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中學教職工應有的文明行為、文明用語
教職工是學校教師、職員、教學輔助人員和工勤人員的簡稱，教職工是學校教書育人、管理育人、服務育人的主體。以下是小編精心整理的中學教職工應有的文明行為、文明用語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
(一)應做十種事，忌做十種事
1、 應忠誠黨的教育事業(yè)，全身心投入工作；忌工作敷衍塞責，三心兩意。
2、應培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展；忌只抓智育不顧其它。
3、應面向全體學生；忌只抓尖子生或少數(shù)學生。
4、 應熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦；忌缺乏耐心和同情心，歧視、諷刺、斥責、體罰和把學生趕出教室。
5、 應衣著整潔，舉止端莊，語言文明，禮貌待人；忌衣衫不整，舉止粗俗，出言不遜。
6、 應認真學習科學文化知識，刻苦鉆研業(yè)務；忌不學無術，信口開河。
7、 應在教學方法上靈活多樣，講練結合，精益求精，勇于創(chuàng)新；忌千篇一律，因循守舊，只顧“滿堂灌”，不顧學生是否樂意接受。
8、 應既教給學生知識，又教給學生學習方法，逐步培養(yǎng)學生自學的良好習慣； 忌只教給學生知識，不教給學生學習方法，使學生被動地接受知識。
9、 應謙虛謹慎，團結協(xié)作，取長補短，互相尊重；忌夸夸其談，文人相輕，互不服氣，搬弄是非。
10、應淡泊明志，潔身自好；忌讓學生或通過學生家長為自己謀取私利。
(二)應說十種用語，忌說十種用語
1、 應說“有了錯誤不要緊，只要改正了就是好學生”；忌說“再犯錯誤，就把家長叫來”。
2、應說“只要肯下苦功，一定能學好”；忌說“白癡”、“蠢豬”、“笨蛋”之類有損學生人格和自尊心的話。
3、應說“對不起，這個字老師誤寫了，或這個問題老師也搞錯了”；忌說“老師都不懂，你懂。老師走過橋比你走過的路還多”。
4、 應說“你的作業(yè)很亂，請重寫一遍，好嗎”；忌說“你的作業(yè)亂得像個鬼劃符一樣，趕快撕了，給我重寫”。
5、應說“請您和學校加強聯(lián)系，密切配合，共同教育好您的孩子”；忌說“你的孩子屢教不改，你把孩子領回去，我們無法教育”。
6、 應說“請你起來回答問題，請坐下”；忌說“給我站起來，回答我的問題”。
7、 應說“你要振作精神，專心聽講”；忌說“你上課睡覺也行，只求你別搗亂”。
8、 應說“你要好好學習，不斷進步，用學到的知識為祖國為人民服務，這樣才不虛度此生”；忌說“你這輩子都不會有出色”。
9、 應說“你違犯了紀律，應冷靜地考慮一下，這樣做到底對不對？對自己對別人究竟帶來什么危害！下課后來找我談談你的想法”；忌說“衰仔！給我站到一邊去！”或“滾！給我滾出去”。
10、應說“不要緊張，請你再聽聽，再想想”；忌說“這么簡單的問題都不會”，“我說了幾遍，你都聽不懂，真是對牛彈琴！”。
中學教職工應有的素質
一、教師必須具備優(yōu)良的思想道德品質
首先要熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)具有強烈的責任感，這是從事教育勞動的教師必須遵守的職業(yè)道德。教師只有熱愛教育事業(yè)，才會有高度的歷史責任感，并愿將自己的知識和才華無私的奉獻社會。如果一個教師不熱愛教育事業(yè)，那么他的積極性、創(chuàng)造性及教育才能就不可能得到充分的發(fā)揮，更談不上為人師表，勤于進取，精通業(yè)務，甚至會誤人子弟。
教師對教育的熱愛，直接表現(xiàn)為對學生的熱愛。蘇霍姆林斯基指出:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童�！笨梢�，沒有對學生的真正熱愛，就不會對學生有真正的教育。教育家陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教師不能用簡單粗暴的方法對待學生，而應該尊重學生，發(fā)揚民主作風。教師只有熱愛學生，才能在教學工作中表現(xiàn)出極大的熱忱，做到循循善誘、誨人不倦;只有熱愛學生，才能在育人的事業(yè)中，甘做“人梯”，甘當“蠟燭”，在尊重、信任、理解學生的前提下培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)造性。
二、教師必須具有強烈的責任感和事業(yè)心
衡量教師素質的第一要義是教師責任感、事業(yè)心的強弱。在對家長、學生的問卷調查中，他們都將有“責任感”作為優(yōu)秀教師的第一特征。作為教師應對全體學生負責，教師育人應面向全體學生。應該關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，教師對學生不能感情用事、厚此薄彼，學校教育中并不應存在被遺忘的“角落”。我們現(xiàn)行的教學形式是教師的“包級制”，而學生的培養(yǎng)過程是“流水式”，一旦有不合格的學生出現(xiàn)，很難分清是哪位教師的責任，教師實際上是處于“無責任”的位置上，因此，教師的責任是立足現(xiàn)今、放眼未來。教師應對所授的知識負責，知識只有被內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力才算完成了知識傳授的過程。教師的責任感、事業(yè)心必將會對學生產生潛移默化的影響，只有具有強烈責任感的教師才能培養(yǎng)出高度負責的學生。
三、今天的教師必須有科學的教育思想
科學的教育思想包含正確的人才觀、全面的質量觀、科學的教育觀。
1、正確的人才觀
李白曾說過“天生我材必有用”，要樹立廣義的人才觀，要人盡其才，物盡其用�，F(xiàn)代的教育就必須有正確人才觀，華羅庚是人才，姚明也是人才，只是從事的職業(yè)不同。姚明也讓世界認識了中國。著名廚師黃老傻也是人才，他把中國的飲食文明推向世界，錢學森是名人，時傳祥也是名人，都是共和國的功臣，他們都是國家和社會不可多得的人才，區(qū)別在于他們是不同領域的人才。今天的教師必須有正確人才觀，讓學生全面發(fā)展，多方成才。
2、全面的質量觀
有句廣告說的好“沒有最好只有更好”，要用發(fā)展的眼光看學生的質量素質，學生潛在的發(fā)展。教育質量的潛能，要看他的內趨力，要面向全體學生，使學生全面發(fā)展，要有全面發(fā)展的質量觀。
3、科學的教育觀
學生是主體，教師要為學生的發(fā)展，創(chuàng)造最優(yōu)條件，要做到有教無類，還有因材施教，要用系統(tǒng)論觀點分析教育，對學生，要開發(fā)非智力因素，要有現(xiàn)代的教育觀點，教育是一門科學，是一門藝術，而審美就是教師的教育觀。
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