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體育教案－舞蹈：《三套馬車》
教學內(nèi)容： 舞蹈《三套馬車》及創(chuàng)編
教學任務：
1．熟練掌握舞步變化和隊形變換，進行配樂練習，提高柔韌性和協(xié)調(diào)性，并在歡快的動作和優(yōu)美的主旋律中，提高練習情趣，培養(yǎng)韻律感和團結(jié)協(xié)作精神。
2．根據(jù)集體舞音樂的節(jié)拍，節(jié)奏，速度的特點，讓各小組創(chuàng)編一套8*8拍的集體舞，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維能力。
教學重點：成套動作的連貫性，配樂練習
教學難點：創(chuàng)編有特色的集體舞
教學過程（m.baimashangsha.com）：
一。開始部分：
組織：分組教學形式
內(nèi)容：小組長組織本組成員選擇適合本組特點的游戲及自編操，如：自編韻律操，雙
人操，行進間操等。
作用：代替單調(diào)的慢跑及統(tǒng)一集體操，提高學生學習興趣，培養(yǎng)體育骨干。
二。基本部分：
（一）自主學練階段：
組織：分組教學形式
內(nèi)容：1。各小組由小組長組織，用口令組織小組復習上節(jié)課所學的集體舞動作。
2．組內(nèi)評價，相互幫助，糾正錯誤動作，以提高全組學習效果。
作用：（1）。充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)體育骨干的各種能力。
（2）．提高學生自主學練能力及團結(jié)協(xié)作精神。
（二）檢查評價、點拔引導階段：
組織：集體教學
內(nèi)容：1。檢查評價：采用一種游戲的形式，進行公平抽查、表演（如：每組推
薦一名同學做代表，圍成一圈做“反口令”、“三、五成群”等游戲，首先
被淘汰的2-3組為被抽查小組，進行舞蹈表演），教師不直接進行評價，而
用“導”的方法（如：提出“哪一組做得最好？”、“好在哪里？”、“存在
什么問題？”等問題，讓學生做出不同的評價，然后在師生共同探討中，
完成教學任務。
作用：（1）。便于教師及時了解學生的思維過程和接受能力，并及時調(diào)控 教學；
（2）。有利于活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。被抽查的小組一 一進行表演后，無論好差，總是能得到大家鼓勵的掌聲，提高學生自信心和競爭意識；
（3）。便于形成民主、平等、寬松的人際關系，減輕中差學生的心理
負擔，調(diào)動學生主動參與學習的積極性。
2。點拔引導：教師讓學生聽《三套馬車》的完整音樂，進行集體舞練習，教師用點拔的方法和學生一起練習并講解重點，學生在音樂聲中提高練習情趣，提高集體舞的連貫性。讓學生跟著音樂進行完整練習3-4遍后選出較好的一-二組進行示范表演及師生評價。
作用：（1）。教師不用做完整示范，以點拔的方式進行教學，把教師的教為重點，轉(zhuǎn)變學生自主的學。
（2）．讓學生在不斷的練習中積極調(diào)動思維，從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，挖掘?qū)W生的體育潛能。
（三）創(chuàng)造性階段：
組織：先分后合
內(nèi)容：1。教師主導設置：各小組用《三套馬車》的 音樂創(chuàng)編出一套8*8拍的集體
舞，可用已學過的舞步亦可用其它舞步，隊形不限。
作用：幫助學生開發(fā)學習潛能，開動腦筋積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
2。抽查表演：檢查各小組的創(chuàng)編情況（方法 同第二階段）略
作用：引導學生自尊自信，開拓進取，沉著勇敢等品質(zhì)，促進個性完善
與人格健全的心理素質(zhì)。
3。師生評價：（同第二階段）略
（四）復習鞏固提高階段：
組織：分組教學
內(nèi)容：學生按掌握動作的熟練程度，有選擇地進行練習，層次較高的組別可在原有
的基礎上不斷提高動作質(zhì)量及創(chuàng)新，層次較差的組別可重復練習，而教師
有更多的時間指導差生，提高教學質(zhì)量。
作用：有利于教師在教學中貫穿因材施教，區(qū)別對待的教學原則，同時還有
效地解決了教學中學生“吃不飽”和“受不了”的現(xiàn)象，充分激發(fā)了
不同層次學生的學習興趣，調(diào)動了教與學兩方面的積極性。
三．結(jié)束部分
組織：先分后總
內(nèi)容：1。同上階段組織，由小組長組織全組做適應本組的放松練習。
2．教師集中講評，布置課后預習內(nèi)容。
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