時間的歌

時間的歌

第三課     時間的歌 教學內容：           學唱歌曲《這是什么》、《時間像小馬車》           欣賞樂曲《在鐘表店里》 課時分配：           2課時       第一課時 教學時間： 教學內容：         學唱歌曲《這是什么》         欣賞《在鐘表店里》 教材分析：   管弦樂《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發了人們的喜悅心情。   《這是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”，生動形象富有童趣，那是什么發出的“嘀噠”與“當當”的聲音呢，啟發學生以形象思維積極動腦思考。    歌曲的旋律在有規律的節奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重復的兩個小樂句，呈示著兩個設問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩地落在主音“do”上，給人以完整的結束感，結合歌詞提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。      教學目標： 1、通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。 2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發現聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。 3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。 教學重點：           通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天 教學難點：           歌曲《這是什么》中有一個一字多音處“起”的音準；歌曲中帶附點的節奏以及頓音記號處的演唱方法。 教學方法：           用聽唱法學習歌曲《這是什么》；用討論法和提問法欣賞樂曲并感受音樂情緒；示范法和練習法解決歌曲的難點。 教學用具：           鋼琴、錄音機、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關資料 教學過程： 一、組織教學：略 二、導入新課： 老師讓學生猜謎語：今天老師想給你們出一個謎語(出一個謎底是鐘表的謎語讓學生猜。 三、學唱歌曲《這是什么》： 1、聽歌曲錄音范唱，并說說歌中唱的是什么東西？ 2、出示歌詞，指導學生讀歌詞，并用自己的話說說歌詞內容。 3、老師范唱歌曲，讓學生看歌詞聽老師范唱。 4、聽歌曲錄音范唱，學生跟著錄音輕聲跟唱。 5、師生接唱練習。 6、解決難點： 老師示范，讓學生學唱并練習，指導學生掌握“什么時候起”中的“起”的音準以及歌曲中的幾個附點節奏。 7、老師彈琴，學生跟琴齊唱。 8、讓學生邊唱邊看書中圖，并記憶歌詞。 9、指導學生像唱歌詞一樣地唱歌譜。 四、欣賞樂曲《在鐘表店里》： 1、出示師生搜集到的各種鐘表實物或圖像，簡單討論：你們看這是什么？（讓學生觀察后隨意說說各種鐘表有什么特點？） 2、老師介紹樂曲《在鐘表店里》的創作背景：以前的人們都夢想著能有一塊屬于自己的表，那個時候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會想方設法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來聽一首描繪鐘表店里修表工人的樂曲。 3、讓學生初聽樂曲回答：從樂曲中你聽到什么聲音了？ 4、再聽樂曲，邊聽邊讓學生隨音樂做律動或即興表演。 5、老師提問：樂曲是怎樣用高低、長短、強弱的音響來表示大小鐘表的？ 引導學生判斷樂曲中描述的音響與現實生活中的音響有什么異同？ 指導學生在書中做連線練習。 教學小結：    今天你學到了什么知識？有什么感想？時間有什么特點？我們應該怎樣做？（教育學生要珍惜時間） 板書設計：                 這是什么                   歌詞 課后小結：         第二課時 教學時間： 教學內容：         復習歌曲《這是什么》；學唱歌曲《時間像小馬車》；創編活動。 教材分析：          《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。2\4拍，F大調。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。 教學目標： 1、通過聆聽、歌唱、思考和創編活動等一系列關于“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。 2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發現聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。運用想象力，嘗試設計一個新型的現代化時鐘。 3、即興創編動作，節奏和創造活動，體驗創造的快樂，分享成功的喜悅。 4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時間像小馬車》。   教學重點：       準確掌握歌曲《時間像小馬車》 教學難點：         歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。 教學方法：         運用聽唱法和練習法復習歌曲《這是什么》；運用聽唱法和教唱法學習歌曲《時間像小馬車》；運用模仿法和指導法幫助學生清楚地咬字吐字。小組合作法進行創編活動。 教學用具：         鋼琴、錄音機、歌曲《這是什么》《時間像小馬車》錄音帶、打擊樂器、學生自制樂器 教學過程： 一、組織教學：復習音樂課常規 二、復習歌曲《這是什么》 1、聽歌曲錄音，讓學生邊聽邊跟唱。 2、老師伴奏，學生跟琴演唱歌曲，老師指導學生演唱技巧。 3、指名獨唱歌曲，全班評議。 三、導入新課： 老師編講一個小故事解釋時間像小馬車的含義。 讓學生自己發揮想象力，說說時間像什么？ （使學生懂得時間一去不復返，理解時間對我們的重要、珍貴，教育學生愛惜時間。） 四、學習歌曲《時間像小馬車》： 1、聽歌曲錄音范唱，提問學生：歌中唱了什么內容？你從歌中聽到了什么？ 2、學習歌詞：按照書中的形式出示歌詞，指導學生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復練習，幫助記憶。 3、老師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。 4、放慢速度教學生學唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導學生唱準。） 5、老師慢速伴奏，學生跟琴輕唱，老師指導學生準確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱得輕快而富有彈性。 二、處理歌曲《時間像小馬車》： 1、老師指導學生演唱歌曲時要注意運用力度表現歌曲情緒： “時間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍。 “嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得連貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢。 “你我同坐一班車”力度變弱，每個字要清楚。 “嗒嗒嗒嗒……誰也少不了”強調兩個強拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動聲音，在兩處出現，每次數個，演唱時容易出現吐字含糊不清，按照前面的方法指導學生，增強歌曲的表現力。 2、出示打擊樂器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學生選擇樂器為歌曲伴奏。 3、讓學生分小組討論研究：用自己的方法表現歌曲（用樂器為歌曲伴奏、用動作表現歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。） 教學小結： 說說你在哪里都見到過什么樣的鐘表？ 布置：搜集有關鮮花的資料 板書設計：  鐘表圖                   時間像小馬車                                詞譜 課后小結：      

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