動畫城

第五單元 動畫城
 
 一、教學內容分配

第一課時  唱歌《我是快樂的小木匠》 小小音樂劇《小熊貓學木匠》      
第二課時 ①欣賞《藍皮鼠和大臉貓》
②活動《跟著隊長走》 ①《藍皮鼠和大臉貓》的叫聲。
②學唱《大風車》 ①排成“十字”隊形旋轉。
②跟著隊長做動作   
第三課時 欣賞《三個和尚》 ①童謠《三個和尚》
②學唱《三個和尚》
③歌譜，“跳樹樁”游戲  用打擊樂器為童謠配伴奏      
第四課時  ①唱歌《大風車》
②單元復習。  
二、教學要求
（一）單元總要求
通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。
（二）具體要求
在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉
用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。
學唱歌曲《大風車》和《快樂的小木匠》，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。
做游戲，熟悉唱名。
三、教學準備
（一）教具
1． 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。
2． 圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。
3． 打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。
4． 《大風車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》《三個和尚》音響資料（錄音帶）。
5． 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：
    ⑥
①  ②  ⑤
    ③
6． 節奏卡片：
（二）文字、圖片資料
1． 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》的動畫片，或動畫片片斷、圖冊等。
2． 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》動畫片故事，及動畫片的相關介紹。
四、教材分析
（一）編寫意圖
在現代生活中，動畫片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內容。其中的許多優秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，在第一學期第五單元的《動畫城》之后，本學期再次安排一個單元的《動畫城》，希望能從浩瀚的動畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻給學生們。
本單元由《大風車》《快樂的小木匠》《藍皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂合奏《三個和尚》以及音樂活動《跟著隊長走》組成。
歌曲和樂曲均選自近年來播放的優秀動畫片，現代氣息濃郁。《大風車》是中央電視臺少兒節目正在采用的片頭曲；《藍皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進、播放的動畫音樂。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味；二是借助畫面和情節，豐富學生的音樂想象力；三是鼓勵學生模仿動畫音樂、探究音樂情緒，發展創造性思維。
（二）重點與難點
本單元的重點：
感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲《藍皮鼠大臉貓》《跟著隊長走》、器樂曲《三個和尚》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。
引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發展兒童對音樂節奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。
本單元的難點：
如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。
（三）音樂材料分析
1．《快樂的小木匠》
《快樂的小木匠》是動畫片《小熊貓學木匠》的主題歌，表現了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫木工勞動現場的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等；第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動作與心情；第三段歌詞表現木匠辛勤勞動的收獲。歌曲節奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動的勃勃生氣，歌頌了熱愛勞動、勤奮工作的勞動者形象。
歌曲共十二小節，為非方整性單段體結構，每三個小節為一個樂匯，除最后一個樂匯以外，每個樂匯第三個小節都是對第二小節的重復，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個小節組成的歌曲。在演唱時，這八個小節與其他四個小節可以設計成領唱與齊唱、男女對唱等形式。
歌曲音域不寬，為一個八度，但歌曲第一、四小節由兩個三度連續下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結構，所以音高不容易唱準。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽、多模仿。此外，第一小節的最后一個音與第二小節的第一個音構成一個大二度音程，很容易唱成同一個音高的兩個音，需要引起注意。
歌曲短小，適合做律動，可以由學生對歌詞進行創編，表演其他的勞動動作。
2．《三個和尚》
這首音樂作品選自幽默諷刺動畫片《三個和尚》。這部二十世紀八十年代初的動畫片，巧妙地借用 “一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃” 的民間諺語，反映了當時人們對個人與集體、個人利益與社會共同利益的關系的思考，辛辣地諷刺了推卸責任、吃大鍋飯的社會現象。動畫片中，和尚念經與和尚挑水兩個事物交替出現在故事情節發展中，看似無意，卻蘊涵著很深的寓意：講求念經成佛，對自己身邊的小事情卻不加關注和理會，揭示了只注重理論不注重實際的行為的嚴重后果。
這部動畫片沒有一句對話，全憑音樂效果塑造人物形象，展開故事情節烘托環境氣氛。
全曲為帶再現的‖AA‖‖BA‖二段體結構。
板鼓由慢漸快的節奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近出現在人們眼前，一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，把主題音樂引出：
這段音樂節奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。
二胡演奏的這段音樂，音色稍暗，節奏舒緩，仿佛小和尚在寺廟中舒適安逸地唱經念佛。
在短小的經過句之后，三弦由低向高的長音滑奏，引出主題音樂第二次再現。三弦演奏的主題音樂的第一段，仿佛是另一個和尚來到寺廟中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音樂，庸懶而平和，預示著潛在的危機。
展開部，板鼓緊敲密擊，二胡、揚琴等樂器演奏一段由二度音程反復構成的上行經過句，隨著箏等其他樂器的加入，聲部逐漸加厚，節奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發展而來的問句，二胡與鏜鼓等其他樂器齊奏作答，幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛幾個和尚互相推搡不愿挑水，爭執不休。接著，在上方五度調上，墜胡在高音區奏出一段新的音樂因素，鑼、鈸點綴其中，反復兩次之后，主題因素再一次出現，鑼鼓點緊密，樂器齊奏，節奏加快，音量逐漸加強，一時之下情形緊急，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭先恐后挑水救火。
在三弦與墜胡齊奏下，主題音樂第三次再現，與前兩次不同的是，這次樂器聲部加厚，情緒更為舒展，最后樂曲在幾聲木魚的敲擊聲中結束。
這首樂曲運用樂器音色變化刻畫不同人物形象，這種不改變旋律，改變音色刻畫人物形象的手法十分簡樸有效，易為兒童接受。段落與段落銜接處，或是幾聲打擊樂器的敲奏，或是一件獨奏樂器簡短的經過句，手法簡潔，音樂流暢，渾然一體。
3．《大風車》
《大風車》是一首電視少兒欄目的主題歌。歌曲表現了小朋友看“大風車”節目時的快樂情形，表達了“大風車”節目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。
歌曲前四小節為商調式，后四小節為宮調式，結束句擴展為八小節的樂句，形成不規整結構，顯得別具風格。第一小節的三個八分休止符，形成跳躍而活潑的節奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節第一個音向上一個八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到進一步加強，表達兒童內心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現代兒童開朗外向的性格特征。第三小節和第二段第七、八小節處的切分節奏，改變了規整劃一的節奏樣式，富于變化，建議用聽唱法學唱。
4．《藍皮鼠和大臉貓》
《藍皮鼠和大臉貓》是電視動畫片《藍皮鼠和大臉貓》中的片頭曲。歌曲塑造了自然界的一對天敵──老鼠與貓的形象，藍皮鼠聰明機智、友好善良；大臉貓頑皮、粗心、愛吹牛皮，兩個動物性格、相貌截然不同；歌詞揭示了“世上有我就有你”，大自然各種生物互相依存的真理，表達了生物之間相互“永遠不分離”的美好愿望。
這是一首領唱和齊唱相結合的敘事性歌曲。歌曲節奏明快，情緒歡快，不斷在歌詞中穿插著老鼠和貓的叫聲，音樂形象十分生動，也因此頗受兒童的喜愛。
全曲為四個樂句，每個樂句為四個小節，領唱與伴唱各唱樂句的前、后半句，上半句由領唱者唱歌詞，下半句由伴唱者模仿這兩種動物的叫聲。連續八分音符 ，和一個四分音符與兩個八分音符的組合 ，構成了歌曲最具特點的節奏型，分別刻畫了老鼠與貓的形象。旋律的半音變化和下滑音，都增添了歌曲頑皮、諧謔的形象。
歌曲除了供學生欣賞以外，可由教師演唱領唱部分，學生演唱伴唱部分，如果學生積極性高，時間又允許的話，學唱全曲也未嘗不可。
5．《跟著隊長走》
在空中自由地飛翔幾乎是每個孩子兒時的夢想，美國迪斯尼動畫片《小飛俠》以動畫片的形式將兒童心中的夢想變成了現實。動畫片中的溫迪和她的兩個弟弟約翰、邁克在小精靈星兒的幫助下，飛到了理想國，溫迪與小飛俠到海邊拜訪小美人魚，其他人在約翰帶領下去尋找島上的印第安人，他們唱起了歌曲《跟著隊長走》。
《跟著隊長走》是一首進行曲，在動畫片中重復演唱了三遍。歌曲為帶再現的ＡＢＡ三段體結構。八小節小軍鼓奏出的前奏之后，兒童齊聲唱道：“我們跟著隊長，無論他走到哪。游戲已經開始，快加入到隊列中，讓我們齊聲唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”表現了一群兒童團結進取、步調一致、勇往直前的精神。
樂曲開始，主三和弦分解的音調結合附點八分音符后十六分音符這樣一種富于動力感的節奏，奠定了明朗、堅定的音樂情緒。中段在原調上方五度展開，音色明亮，情緒上漲。歌曲第二遍的中段由人聲變為口哨吹奏，增添了歌曲興致勃勃的歡樂氣氛。第三遍再現歌曲內容。
歌曲短小，進行曲節奏適合進行律動教學。
在小學低年級，律動教學是音樂課堂教學的基本形式，既可與唱歌、欣賞、表演結合，成為豐富教學形式、活躍課堂氣氛的有機內容，也可成為音樂教學的一個獨立內容，進行專門的教學。低年級律動教學，至少應該包括三個方面的內容：一、以音樂的節奏、節拍為主要表現內容的律動教學；二、以音樂結構、樂句變化為主要表現內容的律動教學；三、以音樂表現的不同對象、不同情緒為主要內容的律動教學。
一、以音樂的節奏、節拍為主要表現內容的律動教學。
1．用身體運動表現節拍重音。如在強拍位置傳球、拍手、跺腳、作動作等。
2．表現節拍各單位拍。如2／4拍，拍手與手指點手掌心，左腳與右腳交替行走等；3／4拍，拍手與左手拍左肩、右手拍右肩，圓舞曲的左腳、右腳、左腳的舞步等。
3．表現節奏。如一拍，打氣動作的身體下壓與身體直立。如切分節奏，邁
左腳、邁右腳、右腳屈膝、右手上揚的連貫動作等。
二、以音樂結構、樂句變化為主要表現內容的律動教學。
身體運動的重復與變化，可以體現音樂結構與樂句的變化。如《小螞蟻》共四個樂句，一個樂句可重復一個相同動作，四個樂句共四個動作。律動隊形也是表現音樂結構的重要手段。豎線、橫線、斜線、平行線、交叉線、曲線，圓形、三角形、螺旋形、弧形、橢圓形、方形等。如本套教材第四冊《隊列進行曲》就采用隊形變化的形式來感受和表現音樂的變化。
三、以對象、情緒為主要表現內容的律動教學。
1．以景物、動物、人物等具體事物為表現內容的音樂作品，律動的素材可以來自對具體景物、動物、人物的直接模仿。如《小動物唱歌》雙手合攏擺在嘴前、左右搖擺行走，模仿鴨子，上肢蜷曲、下肢外開、跳躍，模仿青蛙；《雪花飛舞》身體旋轉、上肢搖晃顫抖，對雪花飄落、飛揚的模仿；《柳樹姑娘》上肢上舉左右搖擺，頭隨身體晃動對柳樹搖曳、枝條飄逸的模仿；《小熊貓學木匠》上身彎曲、前肢一伸一縮，模仿木工刨木；《小胖胖》身體彎曲、行走蹣跚，模仿老奶奶等，律動的基本動作來自對生活中景物、動物、人物的具體模仿。
2．以民族風情、文化為表現內容的音樂作品，律動素材可以來自民間舞蹈的基本動作。如《彝家娃娃真幸福》就可做彝族舞蹈的基本動作，《吹蘆笙》可模仿侗族舞蹈的基本動作。
3．以某種場景、某個故事情節為表現內容的音樂作品，律動可以是對情景的描摹，對故事情節的表演。如《小紅帽》，樹、草、花、屋、床、小紅帽、大灰狼、老外婆、獵人等，分別由不同的角色擔當，各角色隨著故事情節的展開進行表演。
4．以情感、情緒為表現內容的音樂作品，律動素材側重肢體語言的情感表現。如用跑跳步、跳躍等動作表現歡快的情緒，表現果敢的情緒，柔美的動作表現抒情優美的情緒。《活潑的鳥兒愛歌唱》用歡快、跳躍的動作；《玩具兵進行曲》用穩健、果斷的行進動作；《媽媽睡著了》用抒情、柔美的動作等。
在實際教學中，一個音樂作品的律動教學，常常是各種動作的有機結合，需要結合學生的具體情況，音樂作品的內容靈活地加以運用。
五、教學設計
第一課時
教學內容
1．學唱《快樂的小木匠》。
2．表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。
教學目標
1．教唱歌曲《快樂的小木匠》。
2．鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。
3．引導邊唱著歌曲邊表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。
教學過程
（一） 播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。
1．播放歌曲《大風車》。
播放歌曲《大風車》，《動畫城》節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。
（二） 聆聽歌曲《快樂的小木匠》。
1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。
2．教師播放歌曲《快樂的小木匠》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了小熊貓做木匠的情形。
3．教師放第二遍錄音并提問：哪些詞語表現了木匠勞動的情形？學生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。
4．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對木匠了解和觀察，做兩到三個律動動作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運、擺放木頭等動作。
（三） 聽并學唱歌曲。
1．學生在教師的范唱中繼續表演木匠勞動的動作。
2．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。
3．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四） 創編歌詞并表演動作。

1．教師啟發學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學生回答，理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。

2．教師鼓勵學生把這些行業工作的環境、工具、聲音、姿態等列舉出來，并改變成歌詞，替換《快樂的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”等。

3．請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

（五）根據故事情節串接和編排小小音樂劇《小熊貓學木匠》。

1．教師介紹小熊貓學木匠的過程，鼓勵學生們根據《小熊貓學木匠》的故事情節進行表演。（劇情參照“七、相關參考資料” ）。

2．請學生分組分別扮演其他各個行業的勞動者，如理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創編的歌詞與動作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓勵學生回家準備相關的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。

教學評價

1．學生基本能背唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段歌詞。

2．學生具有一定的生活積累，能創編一段與服務行業有關的歌詞，并表演相關的動作。

3．學生愿意參與小小音樂劇《小熊貓學木匠》的表演。

第二課時

教學內容

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》。

2．音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。

教學目標

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》《跟著隊長走》。

2．隨著音樂做律動。

教學過程

（一）《藍皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？

教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師自己或請學生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的片頭。

（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。

1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請學生繼續聽錄音，跟著錄音學唱老鼠與貓的伴唱部分。

（三）聆聽歌曲，選擇合適的節奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。

1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

2．教師在黑板上出示節奏卡片，引導學生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節奏相對應。請一位學生將兩張節奏卡片粘貼在兩間房子上。

3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。

4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，視時間的多少，游戲可繼續進行。

（四）聆聽《跟著隊長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。

1．播放歌曲《大風車》，拉開第二個《動畫城》節目的序幕。

2．教師提問：動畫城現在播放什么動畫片呢？

教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學生指出《跟著隊長走》出現在劇情發展的什么時候。

（五）隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

1．請學生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等）。

2．請學生模仿動畫片中的人物，用動作表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

3．學生圍成圓圈，領頭的做隊長，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個動作，其他學生模仿他的動作。第一遍音樂結束，頭飾交給第二個同學，由第二個同學做隊長，做一個動作，其他學生模仿他的動作。依次循環，表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

（六） 隨著音樂設計其他律動。

1．引導學生用《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續做律動。

2．啟發學生回憶看過的動畫片，激發學生伴隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發學生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現。

教學評價
1．學生是否能愿意和喜歡聆聽歌曲《藍皮鼠和大臉貓》《跟著隊長走》。
2．學生是否積極地參與到律動中去，并且在動作上有所創新。
第三課時
教學內容
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。
教學目標

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

教學過程

（一） 播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來······”音樂到此為止。

“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏

1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

樂譜：
（四） 聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

教學評價

1．學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3．學生是否樂于參與表演。

第四課時

教學內容

1．學唱歌曲《大風車》。

2．復習整個單元歌曲與樂曲。

教學目標

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

（二）分組搭架“大風車”。

1．啟發學生講述風車的形狀。
2．引導學生四人一組搭建一個風車。
3．所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。
4．邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。
（三）隨音樂旋轉“大風車”， 說出歌曲與樂曲名稱。
1．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。
2．一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。
（四） 結束全單元課程。
教學評價
1．大多數學生是否會唱歌曲《大風車》。
2．學生是否愿意參與“大風車”游戲。
六、教學評估
                 
  七、相關參考資料
（一） 文字資料
1．《小飛俠》
美國迪斯尼動畫片《小飛俠》，又名《彼得·潘》。該片講述了一位名叫彼得·潘的神奇少年，他具有兒童個個向往的飛行能力和不畏強暴、保護弱小者的正義感，以及不斷戰勝邪惡勢力的幸運。
彼得·潘結識了少女溫迪和她的兩個弟弟，在小精靈丁克的幫助下，溫迪和她的兩個弟弟飛上了天空。一行五人來到了虛無島，來到了彼得·潘和孤兒們居住的藏身洞。代表邪惡勢力的海盜霍克船長尾隨而至，設計把彼得·潘引開，把溫迪和其他孩子全抓到船上，危機時刻，丁克帶著彼得·潘趕到，經過一場激烈的戰斗，孩子們戰勝了霍克和海盜們，恢復了快樂而平靜的生活。而溫迪和弟弟們也回到倫敦的家里，這一段神奇而難忘的經歷永遠留在了他們的記憶里。
2．《藍皮鼠和大臉貓》
第一集“藍皮鼠學藝” 介紹藍皮鼠向雜技大師黃鼠狼學藝的過程。歷盡艱險，藍皮鼠終于在森林雜技比賽中獲得第一名，并贏得巧克力汽車一輛。
第二集“大煙卷” 藍皮鼠名聲在外，一家煙卷公司花重金請藍皮鼠在雜技演出時做廣告，藍皮鼠在表演中投擲煙卷，眾觀眾在煙霧中昏睡過去，眾人認識到煙卷的危害，紛紛譴責煙卷公司的行徑，公司代表灰溜溜地逃離現場。
第三集“蜘蛛風箏” 森林風箏會上，蜘蛛因為身體太輕，幾次差點被自己放飛的風箏帶到天上。在藍皮鼠與大臉貓的幫助下，蜘蛛吐絲為線，大臉貓牽絲，把蜘蛛放飛到空中，藍皮鼠在蜘蛛絲上表演走鋼絲的雜技，引得動物們拍手叫好。
第四集“巧克力車被竊” 大臉貓羨慕藍皮鼠成功，一心想成為像藍皮鼠一樣的雜技明星，可又忍不住嘴饞偷吃了藍皮鼠的巧克力汽車，惹惱了藍皮鼠，后因一個噴嚏把藍皮鼠從土坑中吹出來，解救了藍皮鼠，兩人因此而成為雜技演出的搭檔。
第五集“獅虎山歷險” 藍皮鼠、大臉貓為了爭奪劇場而與蟋蟀樂團作對，兩人在獅虎山搭起鋼絲表演，藍皮鼠不慎跌落虎山下，眼看就要落入虎口，就在這時，蟋蟀樂隊奏響起了搖籃曲，老虎呼呼入睡，藍皮鼠安全脫離虎口。
其他各集還有“奶油蛋糕”、“十二色餐廳”、“超級膠水炮”、“怪眼鏡”、“隱身術”等。
3．小小音樂劇《小熊貓學木匠》
人物：

大馬—小鐵匠、孔雀—理發匠、鵝媽媽—修鞋匠、

小猴—修車匠、熊貓—小木匠

劇情：

小熊貓一天天長大了，他一心想學門本領，成為有本事的人。他來到街上，遇見小猴，熊貓問：“小猴小猴，我想學一門本領，你能告訴我，學什么好嗎？”

“跟我學修車吧。”小猴說。

“刷刷刷刷車輪飛，嗤嗤嗤嗤氣筒響，我是快樂的修車匠，嗨！嗨！快樂的修車匠。”小猴邊唱邊表演修車的動作。

“修車又臟又累，不學不學。”熊貓轉身就走。

遇見大馬，熊貓問：“大馬大馬，我想學一門本領，你能告訴我，學什么好嗎？”

“學我這一行吧。”大馬說。

“撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”大馬邊唱邊表演打鐵的動作。

“打鐵又熱又辛苦，不學不學。”熊貓轉身就走。

遇見孔雀，熊貓問：“孔雀孔雀，我想學一門本領，你能告訴我，學什么好嗎？”

“跟我學理發吧。”孔雀說。

“咔嚓咔嚓剪子飛，呼呼呼呼吹風響，我是快樂的理發師，嗨！嗨！快樂的理發師。”孔雀邊唱邊表演理發的動作。

“理發又忙又亂，不學不學。”熊貓轉身就走。

遇見鵝媽媽，熊貓問：“鵝媽媽，我想學一門本領，你能告訴我，學什么好嗎？”

“跟我學修鞋吧。”鵝媽媽說。

“吱吱吱吱針線飛，嗒嗒嗒嗒機車響，我是快樂的修鞋匠，嗨！嗨！快樂的修鞋匠。”鵝媽媽邊唱邊表演修鞋的動作。

“修鞋又臟又邋遢，不學不學。”熊貓轉身就走。

熊貓走到半路，鞋壞了，找到鵝媽媽，鵝媽媽學著熊貓的樣子說：“修鞋又臟又邋遢，不修不修。”

熊貓推著壞了的自行車，找到小猴，小猴學著熊貓的樣子說：“修車又臟又累，不修不修。”

熊貓低著頭發長長的頭，拖著漏水的鐵鍋，灰溜溜地從孔雀和大馬的身邊走過……

街道上響著快樂的勞動歌聲，到處是一番勞動的火熱場面。

不知什么時候，歌聲中多了一個聲音：“嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙”，眾人沿著歌聲望去，小熊貓拿著大鋸、刨子等工具上場。眾人停下，聽小熊貓歌唱“嚓嚓嚓嚓刨花飛，沙沙沙沙大鋸響，我是快樂的小木匠，嗨！嗨！快樂的小木匠。”。

眾人互相對視而笑，加入到歌唱中來，最后音樂劇在眾人的歌唱聲中結束。

（二）欣賞曲目  三個和尚  藍皮鼠和大臉貓  跟著隊長

（三）補充推薦歌曲  米老鼠進行曲  月亮街之歌