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第八冊音樂教案
課 題：音樂第8冊第8課《哈里羅》
課 型：新授
課 時：第一課時
教學目標：
1、學習切分音節奏xx.,培養學生的節奏感和應用能力。
2、學習二聲部的歌曲，培養學生的協調性、音準能力，達到音色統一。
3、通過學習歌曲，教育和培養學生活潑開朗的性格，熱愛生活。
重 點：學習歌曲，并能有表情的表達
難 點：二聲部的和諧
關 鍵：訓練孩子的音準
手 段：鈴鼓、錄音機、掛圖
教學內容：
一、組織教學：
聽音樂《讓我們當起雙槳》進教室。
二、綜合練習：P46頁
1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。
2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。
3、用lu來哼唱。
4、加入歌詞來演唱，要求：用平穩而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹梢”的畫面。
掌握好最后的“p”,使音樂形象更完美。
5、輕聲高位置有表情的演唱。
6、小結：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個聲部配合得很好，意境表達得很完美，
這就是和聲的魅力。你們感覺到了嗎？
三、讀譜知識：切分音x x.
x x xx x x x.
1、講解切分音的分解圖:用連音線將后面音的重音位置臨時前移而形成的切分音。在唱奏時，
要把切分音的重音稍加突出。
2、讀一讀、拍一拍。
3、用鈴鼓拍一拍。
四、學習歌曲《哈里羅》
1、聽音樂，感受歌曲的熱烈場面和樂觀、奔放的特點。
2、介紹特立尼達民歌的風格，和歌曲所表達的歌舞中人們的無限歡樂的心情。整首歌曲短小
精悍，所用的音樂材料十分簡潔。
3、提問：音樂用了什么節奏？有什么作用？
4、小結：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。
5、聽音樂，聽唱兩遍，熟悉歌曲。
6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來吹奏。
7、給與練習的時間，教師巡回指導。
8、同座可以分別練習兩個聲部，感覺兩個聲部的和諧。
9、隨琴兩個聲部唱一唱、吹一吹，達到和諧。
10、處理歌曲：
（1）怎樣表達歌曲的熱鬧場面？（速度可以處理為快速）
注意：速度要穩，快中求穩，尤其加入拍手處，不要搶拍。
（2）襯詞“哈里羅”都是切分節奏表達的，要加強力度，尤其是“羅”更要強調，
以表現其民族特色。
（3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領唱或二重唱，第二、四句是合唱。
（4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調雖然下移，但要唱
的飽滿有力并帶有詼諧感。
（5）最后的結尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。
11、全體有表情的演唱。
12、根據歌曲的特點，即興表演。
13、（1）分組創編 （2）匯報展示 （3）評比 （4）小組自演自唱
14、聽音樂《哈里羅》出教室。
五、課后小結：
通過本課的學習，學生了解了特立尼達民歌的特點，感受到歌曲所表達得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴大音樂視野。學生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協調一致，就能唱好。和學生共同討論處理歌曲，體現了學生的主體性和自主性，更好的表現歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗。
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