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人體泌尿系統
人體泌尿系統1
人體泌尿系統
[1]
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4.11.1人體泌尿系統的組成
教學目標：
知識：
1、說出泌尿系統的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結構特點。
能力：通過觀察、解剖腎臟的分組實驗，培養學生的觀察能力，實驗能力及分析和解決問題的能力。
情感態度與價值觀：通過對泌尿系統結構的學習，使學生樹立結構與功能相適應的生物學觀點，培養學生實事求是的科學態度。
教學重點：泌尿系統各部分的功能以及腎的結構特點
教學難點：腎單位的結構
教學過程（1課時）
[引言]：人體正常的生理活動過程中會產生一些廢物，如果在體內積聚過多，會妨礙人體的正常生理活動。因此，人體為了保持體內環境的穩定，每天都要將產生的廢物排出體外。尿液是人體排出的一種廢物，尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來探討。
一、人體泌尿系統的組成
[自學]：認真閱讀書本第67頁----第68頁的“人體泌尿系統的組成”內容，觀察圖11-1，想一想泌尿系統的功能是什么？由哪些器官組成,這些器官的功能分別是什么?
二、腎是泌尿系統的.主要器官
[感受]：請同學們用手指一下腎臟的位置。
[講述]：人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側。腎的背面和腹面有肋骨保護。（CAI展示）
想一想：哪一個器官是泌尿系統的主要器官？你的理由是什么？
活動
講述：
（二）、縱剖面觀察
對照書本68頁圖11—2，觀察腎的內部結構。
了解腎單位
歸納：腎單位有哪些主要結構特點?
1、腎小球是毛細血管球，兩端都連著動脈；
2、腎小囊一端包裹著腎小球，另一端連著腎小管，兩層細胞之間的空腔與腎小管相通；
3、腎小管細長而曲折，外面包繞毛細血管網，最終匯集成集合管，與腎盂相連。
總結：（略）
討論：常見的泌尿系統疾病有哪此？我們平時應該怎樣養成良好的衛生習慣？談談本節課你有什么收獲?
人體泌尿系統3
人體泌尿系統的組成
教學目標：
（一）知識：1、說出泌尿系統的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結構特點。
（二）能力：
通過觀察、解剖腎臟的分組實驗，培養學生的觀察能力，實驗能力及分析和解決問題的能力。
（三）.情感態度與價值觀：
通過對泌尿系統結構的學習，使學生樹立結構與功能相適應的生物學觀點，培養學生實事求是的科學態度。
教學重點：
泌尿系統各部分的功能以及腎的結構特點
教學難點：
腎單位的結構
教學方法：討論、實驗探究
課時安排：1課時
教學設計：
（一）導入：設疑：尿的`形成與排出需要人體內的哪個系統來完成?導入課題：“泌尿系統的組成及功能”。
（二）學生觀察圖11—1說出泌尿系統的組成，討論個部分的功能
（三）關于腎臟的外形和結構的學習：
腎臟是形成尿的器官，也是泌尿系統的最重要器官。為了使學生更準確地了解腎臟的結構，先組織學生對腎臟外形的觀察(注意讓學生通過觀察了解腎臟與輸尿管的關系以及與腎臟相連的腎動脈、腎靜脈)。然后組織學生解剖腎臟，觀察內部結構(注意對學生進行觀察能力和實驗操作能力的培養和指導)。
（四）關于對腎臟內部微觀結構的學習：
教師引導學生觀察圖11—3，討論腎單位的組成，利用模型進一步掌握腎小體的結構。最后讓學生總結腎單位的結構。這樣，讓學生熟悉腎臟中血管的分布特點和血液流經過程，為下一節課學習尿液的形成作好知識儲備。
（五）總結歸納：
通過以上的解剖實驗、 討論，使學生從宏觀到微觀對腎臟的形態結構有了感性認識，并在此基礎上產生飛躍，獲得理性知識，教師因勢利導與學生一起歸納總結泌尿系統的組成及功能， 使學生獲得完整、清晰的知識體系。
（六）課堂小結、反思
（七）、.練習、反饋、矯正：
在新授課結束后，通過課后自我評價對所學知識進行鞏固和提高，并通過課堂小測驗進行檢測，反饋。
板書設計：
第一節 人體泌尿系統的組成
一、泌尿系統的組成和功能
腎臟——形成尿液的場所
泌尿系統的組成輸尿管——輸送尿液
膀胱——貯存尿液
尿道——排出尿液
二、腎臟：
1、位置：
位于腹腔背面、脊柱兩側左右個一個
2、結構：
腎臟分為皮質、髓質、腎盂三部分
腎小球
腎小體 分布在皮質
腎單位腎小囊
腎小管——分布在皮質和髓質
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