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地球上的水教案

時(shí)間：2023-07-24 12:31:51 海潔七年級(jí)生物教案我要投稿

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地球上的水教案（通用5篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的地球上的水教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

地球上的水教案（通用5篇）

　　地球上的水教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。

　　2、知道什么是“水污染”，了解污染水對(duì)自然界和人類自身造成的災(zāi)害。

　　3、學(xué)生意識(shí)到節(jié)水的重要性，并知道常用的節(jié)水措施。

　　4、能夠從適當(dāng)?shù)那榫持校l(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　5、能夠向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動(dòng)手行動(dòng)來深刻理解體會(huì)地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、相關(guān)課件

　　2、學(xué)生活動(dòng)材料：杯子、小勺、滴管

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課，引出所提出的問題

　　教師提問：

　　1、老師很愛旅游，課前老師和幾位同學(xué)也聊了聊，發(fā)現(xiàn)他們也很愛旅游，而且去過很多地方。省內(nèi)的、省外的，國內(nèi)的、國外的。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)我們都沒有去過的地方，哪里呢？地球外，你們?nèi)ミ^嗎？

　　2、但是我們國家的宇航員楊利偉卻去過，這是他在“神舟五號(hào)”上為地球拍攝的照片，從太空看地球，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（播放課件）

　　教師小結(jié)：你們對(duì)地球上的水了解多少呢？今天我們來研究這個(gè)話題“地球上的水”。

　　（二）認(rèn)識(shí)水在地球上的分布

　　教師提問：

　　1、既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？

　　學(xué)生回答：海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪……（教師幫著整理、并板書）

　　2、空氣中有水嗎？對(duì)，水蒸氣是水的氣態(tài)形式。

　　3、那誰來總結(jié)一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我們來認(rèn)識(shí)一下這幾種不同地方的水。（播放課件）

　　4、可見地球上的水分布確實(shí)很廣，它分布在祖國及世界的各個(gè)地方。根據(jù)這個(gè)特征，你們能給地球起個(gè)更加形象美麗的名字嗎？（水的星球）

　　教師講述：

　　1、這個(gè)名字非常美！還有嗎？（水球）

　　2、好，這個(gè)名字非常形象！我們生活的地球不愧為是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。

　　（三）在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到可供人類直接利用的淡水資源的缺乏。

　　教師提問：

　　1、既然地球是個(gè)大水球，那么地球上所有的水都能被人利用，為人們服務(wù)嗎？哪些水我們不能用呢？為什么？（海洋中的水不能用，因?yàn)槟抢锏乃窍趟＃?/p>

　　2、咸水我們不能直接利用，那么我們能直接利用的水是什么水呢？（淡水）

　　3、那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸氣、地下水）

　　4、對(duì)，它們都是淡水，是不是所有的.淡水都能被人們直接利用呢？（不能，冰川中的淡水無法被人直接利用。水蒸氣也無法直接利用。）

　　教師講述：看來，只有河流、湖泊、地下水容易被我們開發(fā)利用了。

　　教師提問：

　　1、那容易被我們開發(fā)利用的淡水究竟是多少呢？下面同學(xué)們請(qǐng)看資料中是怎么分析的。（播放課件）

　　2、通過看資料，我們了解了地下水的什么知識(shí)？（地下水又分為淺層地下水和深層地下水。）

　　3、這兩種地下水有什么不同嗎？都容易開發(fā)利用嗎？

　　教師講述：

　　1、那么容易直接開發(fā)利用的淡水也只有淺層地下水，河流，湖泊這三種了，它們占了地球淡水面積的那么點(diǎn)。看來人們可以直接利用的淡水確實(shí)少，少到什么程度了呢？確實(shí)不好說。

　　2、下面老師給大家打一個(gè)形象的比喻你們就明白了。如果我們把地球上的所有水比做一個(gè)大西瓜，那么淡水就相當(dāng)與一小塊西瓜，而可被人們直接利用的淡水只相當(dāng)與一顆小西瓜。（播放課件）

　　教師提問：

　　1、現(xiàn)在大家看看能否利用老師給大家提供一杯水、一個(gè)勺子、一只滴管生動(dòng)形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人類可直接利用的淡水”這三者之間的關(guān)系呢？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）

　　2、哪個(gè)小組能上臺(tái)來展示一下你們是怎么做的？

　　學(xué)生上臺(tái)展示并解說：如果地球上所有的水相當(dāng)與這一杯水的話，淡水只相當(dāng)于這一杯水中的一勺水，而可供人類直接利用的淡水只相當(dāng)于一勺中的一滴水。

　　3、通過剛才同學(xué)們的展示，大家有什么感受？

　　（四）認(rèn)識(shí)“水污染”和“浪費(fèi)水”的現(xiàn)象

　　教師提問：

　　1、確實(shí)象大家所說的那樣，雖然地球上有那么多的水，但是可讓我們?nèi)祟愔苯永玫牡Y源卻少的可憐，少到只相當(dāng)與這一杯水中的一滴水，就這么僅有的一點(diǎn)淡水資源總該完全地被人類利用吧？（不能）為什么？（還存在被污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。）

　　2、你們聽說過或見過哪些關(guān)于水污染的現(xiàn)象呢？

　　教師小結(jié)：像石頭、泥沙、雜草都是自然界的物質(zhì)，它們沒有毒性，對(duì)人體和其他生物無害。我們說這種現(xiàn)象不是“水污染的現(xiàn)象”。像水中有了一些對(duì)人體和其他生物有害的物質(zhì)，使水的成分發(fā)生改變，這才叫“水污染的現(xiàn)象”。

　　教師提問：下面同學(xué)們分析一下這份資料中的水資源是怎樣被污染的？結(jié)果怎樣？（播放課件）

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　1、工廠排放廢氣和水蒸氣凝結(jié)形成酸雨。

　　2、工廠排放污水使魚死亡。

　　教師講述：

　　1、據(jù)聯(lián)合國調(diào)查顯示：全世界每年排放污水達(dá)1000億噸，造成5萬多億噸的水體被污染致使數(shù)百萬人死于飲水不潔引起的疾病。

　　2、看來污染的水不僅影響到了動(dòng)物、植物的生存，更加嚴(yán)重的是威脅到人類生命健康。教師提問：看來，歸根結(jié)底造成大多數(shù)水污染的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？就是人類自己。人類究竟有那些水污染的行為呢？（播放課件）

　　教師講解：人類水污染的行為基本有三個(gè)方面：首先是農(nóng)業(yè)上的污染，比如農(nóng)民過量噴灑農(nóng)藥，大量的農(nóng)藥會(huì)在下雨天隨雨水留入附近的河流。其次是工業(yè)上的污染，比如許多工廠將廢水、廢渣倒進(jìn)附近的河流湖泊中。最后還有生活上的污染，比如人們將生活垃圾傾倒到河流湖泊中，這樣不僅嚴(yán)重影響了附近水域的水質(zhì)，還可能污染到地下水。

　　教師提問：你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答）

　　（五）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)節(jié)水的必要性，提出具體的一些節(jié)水措施。

　　教師提問：

　　1、我們身邊確實(shí)有很多“污染水”和“浪費(fèi)水”的行為，那我們作為地球上的小公民，該怎么做呢？

　　①隨手關(guān)好水龍頭；

　　②洗完衣服的水墩地、沖廁所；

　　③不玩水槍。

　　2、大家說的非常好，說出了那么多做法，能用簡潔的語言概括一下今后該怎么做嗎？（節(jié)水、愛水）

　　教師講述：

　　1、我想大家都有了很好的節(jié)水、愛水意識(shí)。但光靠同學(xué)們節(jié)水、愛水是不夠的。我們要號(hào)召社會(huì)上的每個(gè)人都參與到節(jié)水、愛水的活動(dòng)中來。那么我們可以通過設(shè)計(jì)一份宣傳小報(bào)的形式來宣傳這次活動(dòng)，老師這是一個(gè)樣本，大家可以盡情的發(fā)揮想象，做出你們滿意的設(shè)計(jì)。（播放課件）

　　2、不過現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智每組為你們的宣傳小報(bào)設(shè)計(jì)一句響亮的宣傳語。下面各小組進(jìn)行討論設(shè)計(jì)。

　　學(xué)生每組發(fā)言，交流宣傳語

　　（六）結(jié)束新課

　　教師講述：大家設(shè)計(jì)的宣傳語各具特色，小報(bào)的具體內(nèi)容下去完善，相信在大家的努力下這次活動(dòng)一定會(huì)取得成功。老師希望每位同學(xué)及我們身邊的每個(gè)人都像珍惜自己生命那樣去“珍惜每一滴水”（播放課件）“如果不珍惜水的話，那最后一滴水將是我們自己的眼淚”（播放課件）

　　地球上的水教案 2

　　教學(xué)目的：

　　（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。

　　2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

　　（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關(guān)的自然景觀。

　　2、意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴。

　　3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。

　　（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解地球上水的存在形式和分布。

　　2、知道生命離不開水。

　　3、了解自然界淡水資源的缺乏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　意識(shí)到水對(duì)于生命的意義，認(rèn)識(shí)到水的無比珍貴

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道生命離不開水

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI 、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 【十一周二】

　　教學(xué)導(dǎo)入

　　提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？

　　教學(xué)新課

　　一、多媒體播放。

　　地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的'圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域和風(fēng)景，了解水在地球上的分布、水資源信息等。）

　　二、感受生命體內(nèi)也存在水。

　　榨水果或蔬菜汁活動(dòng)。

　　三、生命離不開水。

　　1、學(xué)生舉出人類和動(dòng)植物都離不開水的事例。

　　2、假如沒有水，我們的地球會(huì)是什么樣子？

　　3、將自己的觀點(diǎn)寫或畫在紙上。

　　4、對(duì)比認(rèn)識(shí)：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。

　　四、珍惜每一滴水

　　1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上用不同的顏色表示出來。(讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節(jié)約用水。)

　　2、提問：生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？你有哪些建議？學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。

　　拓展延伸

　　課后可將自己好的建議寫成書面報(bào)告，寄給水資源管理局。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5 地球上的水一．地球上水的分布二．生命體內(nèi)也有水，生命離不開水三．珍惜每一滴水

　　教學(xué)后記：

　　知道地球上水資源的缺少，進(jìn)行了節(jié)約教育。

　　地球上的水教案 3

　　教材分析

　　地球作為太陽系的行星，最大的特點(diǎn)是有水存在，水在地球上以固、液、氣三態(tài)轉(zhuǎn)換，不斷地進(jìn)行循環(huán)更替，是地理環(huán)境中最活躍的因素。水是人類生存和生產(chǎn)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是寶貴的自然資源。地球上的水有二大特征：從動(dòng)態(tài)看，水不斷循環(huán)運(yùn)動(dòng)形成統(tǒng)一的連續(xù)的水圈；從數(shù)量上看，是相對(duì)平衡的。水分為海洋水、陸地水和大氣水。根據(jù)含鹽量分類，可分成咸水和淡水。水是人類不可缺少的資源，節(jié)約用水、合理利用和保護(hù)水資源是人類必須注意的問題。

　　本節(jié)教材主要講述水的分類、水的循環(huán)、水與人類的關(guān)系及節(jié)約用水等四方面的內(nèi)容。

　　教法指導(dǎo)

　　一、授課思路與方法

　　1、本節(jié)內(nèi)容與生活有密切的關(guān)系,在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生平時(shí)所見所聞，進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)。

　　2、充分利用教學(xué)掛圖、投影片和教學(xué)錄像進(jìn)行直觀性教學(xué)，幫助學(xué)生在頭腦中樹立三維空間，通過讀圖，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。

　　二、課時(shí)安排

　　本節(jié)共安排2課時(shí)。

　　教案實(shí)例

　　（第一課時(shí)）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)

　　1.了解海洋水、陸地水和大氣水。

　　2.了解地球上的水循環(huán)過程。

　　（二）情感目標(biāo)

　　樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)探索自然的奧秘，熱愛科學(xué)的情操。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：水的分類。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：地球上的水循環(huán)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)：液態(tài)水-氣態(tài)水-液態(tài)水。

　　2.水循環(huán)示意掛圖或投影片，條件允許的情況下可播放“水循環(huán)”的教學(xué)錄像。

　　四、教學(xué)過程

　　引言

　　地球上約有四分之三的面積覆蓋著水，地球有“水的行星”之稱。水是自然界中極其重要的物質(zhì)，一切生命都離不開水。教師提出問題：地球上的水體都分布在哪里？學(xué)生討論回答，教師歸納：大氣中的水蒸氣、海洋中的海水、陸地上的江河湖泊水、地下水，還有海洋和陸地上的冰川等通稱為地球上的水。然后引入新課內(nèi)容：

　　（一）海洋水、陸地水和大氣水

　　1.水的三態(tài):

　　地球上的水在不同的'條件下可以呈固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)分布于海洋、陸地及大氣之中，（固態(tài)水如冰、液態(tài)水如河湖水、海水,氣態(tài)水如水蒸氣等）這是根據(jù)水的狀態(tài)來劃分的。

　　2.水的分類:

　　（1）根據(jù)水中的含鹽量的多少，可將水分為咸水（如海洋水、湖泊咸水和地下咸水）和淡水（如江河湖泊的淡水、地下淡水及冰川）。

　　（2）根據(jù)水在地球上的積聚情況來劃分，可分為海洋水、陸地水和大氣水三種。

　　1）海洋水：儲(chǔ)量巨大，占全球水總量的96.53%；海水的平均鹽度為35‰，不能直接飲用，海水蒸發(fā)時(shí)鹽分不能蒸發(fā)，可獲取淡水。海洋上的空氣中常有微小的鹽粒。海洋生物有排除多余鹽分的作用。

　　2）陸地水：常見的陸地水是指河流水、湖泊水、地下水與冰川（約占水體的3%）是人類生產(chǎn)、生活的主要用水

　　3）大氣水：是指大氣中所含的水蒸氣，以及所組成的云、霧的小水滴和小冰晶等。大氣水所占的比例極少（只占總量的0.001%）,但在水循環(huán)中起重要作用。

　　（二）地球上的水循環(huán)

　　出示“水循環(huán)”的示意圖或投影片和錄像，讓學(xué)生觀看，教師提出一系列的問題：天上的雨水是從哪里來的？水蒸氣是從哪里來？陸地水不斷流向海洋后又是如何得到補(bǔ)充的？讓學(xué)生閱讀課文，展開討論，然后教師歸納，在歸納總結(jié)過程中教師可以畫板圖示意，邊畫邊分析水循環(huán)過程。

　　1.水循環(huán)：是指海洋水、陸地水和大氣水之間的互相轉(zhuǎn)換和運(yùn)動(dòng)，通過不斷蒸發(fā)、蒸騰、輸送、凝結(jié)、降落的往復(fù)循環(huán)過程。地球上的水循環(huán)有三種形式：

　　（1）海洋與陸地之間；

　　（2）海洋與海洋上空之間；

　　（3）陸地與陸地上空之間。

　　1)海陸間循環(huán)：從海洋上蒸發(fā)的水蒸氣，被氣流帶到陸地上空，在一定的大氣條件下，遇冷凝結(jié)，形成雨雪降落地面。降落地面的水，其中一部分重新蒸發(fā)，返回空中，一部分滲入地下，以地下水的形式補(bǔ)給江河或直接流入海洋，一部分匯入江河，注入海洋。這種海陸間的水分交換過程叫海陸間循環(huán)。（也叫大循環(huán)）

　　2)海上內(nèi)循環(huán)：從海洋蒸發(fā)的水汽，上升至高空遇冷凝結(jié)，以降水的形式降落到海洋中，這一過程，只在海洋與海洋上空范圍內(nèi)進(jìn)行。（也叫小循環(huán)）

　　3)陸地內(nèi)循環(huán)：從陸地上蒸發(fā)的水汽，在陸地上空成云致雨（雪），然后再降落到地面，這種局部的水循環(huán)，稱為內(nèi)陸水循環(huán)。（也叫小循環(huán)）

　　2.通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)，陸地上的水不斷得到補(bǔ)充，滋潤著土地，哺育著生命。

　　教師小結(jié)：

　　1.地球上水的分布有海洋水、陸地水、大氣水三種，呈液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種形態(tài)分布；

　　2.根據(jù)水中的含鹽量的多少，可將水分為淡水和咸水；

　　3.水循環(huán)的四個(gè)環(huán)節(jié)是：海洋水蒸發(fā)大氣水輸送降水徑流入海等。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　液態(tài)水：江河湖海水

　　1.水的狀態(tài)氣態(tài)水：水蒸氣

　　固態(tài)水：冰川

　　咸水:海洋水內(nèi)陸湖泊

　　2.水的成分咸水與地下咸水

　　（一）海洋水、陸淡水:江河湖泊淡水、地水和大氣水地下淡水及冰川

　　海洋水：（儲(chǔ)量巨大,平均鹽度為35‰

　　3.水的分布陸地水：江河湖泊水、冰川及地下水

　　大氣水：水蒸氣在水循環(huán)中作用很大

　　1.海洋與陸地之間循環(huán)

　　（二）地球上的水循環(huán)2.海洋與海洋上空之間循環(huán)

　　3.陸地與陸地上空之間循環(huán)

　　水汽輸送

　　水汽水汽

　　（三）水循環(huán)的四個(gè)環(huán)節(jié)：蒸發(fā)凝結(jié)、降水

　　海洋陸地

　　六、習(xí)題與解析

　　1.隨堂練習(xí)

　　（1）地球上水的狀態(tài)有：（）

　　(A)液態(tài)和固態(tài)(B)氣態(tài)和固態(tài)

　　(C)液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)(D)液態(tài)和氣態(tài)

　　（2）關(guān)于陸地水的敘述正確的是：（）

　　(A)陸地水都是淡水

　　(B)冰川和地下水不屬于陸地水

　　(C)地下水是河水

　　(D)陸地水通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)才能不斷得到補(bǔ)充

　　（3）有關(guān)海洋水的正確敘述是；（）

　　(A）海洋水是地球上儲(chǔ)量最多的水體

　　(B)海洋水可以直接飲用

　　(C）海洋水的含鹽量在35%左右

　　(D)海洋水占地球上水體儲(chǔ)量的71%

　　（4）海洋水、陸地水和大氣水的劃分依據(jù)是：（）

　　(A)水的物理性質(zhì)(B)水的化學(xué)性質(zhì)

　　(C)水的空間分布(D)水汽含量多少

　　（5）世界海洋水的平均鹽度值為（）

　　(A)32‰(B)35‰(C)30‰(D)41‰

　　2.課后作業(yè)

　　（6）閱讀水循環(huán)示意圖，完成：

　　地球上的水教案 4

　　教學(xué)主題：

　　夏天的溫度越來越高，幼兒需要的水越來越多，最近我發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常以喝水、洗手為借口玩水，有的用洗手液搓泡泡，有的用杯子接水、倒水玩，有的還玩起了打水仗的游戲，他們用自己的方式表達(dá)對(duì)水的喜愛。因此，我們從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開展了本次關(guān)于“水”的活動(dòng)。

　　教學(xué)目的：

　　1、知道水的性質(zhì)、作用，培養(yǎng)幼兒保護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2、幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛干凈、多喝水的良好習(xí)慣。

　　3、體會(huì)相互合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)開始，我們請(qǐng)家長幫助搜集關(guān)于水的書籍、圖片、及光盤，運(yùn)用各種方式讓幼兒對(duì)水有初步的認(rèn)識(shí)，探索水的性質(zhì)。通過做實(shí)驗(yàn)，幼兒發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、無形能流動(dòng)的液體。我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，請(qǐng)幼兒看一看、嘗一嘗、聞一聞、倒一倒了解水的性質(zhì)。有一次陽陽提出了“透明水是干凈的”觀點(diǎn)，引起了激烈的議論。樂樂說：“透明水不一定是干凈的，含有很多細(xì)菌。”于是我們進(jìn)行了“為什么不能喝生水”的討論。幼兒通過看有關(guān)光碟，知道了顯微鏡下一杯水中有許多細(xì)菌。

　　我們請(qǐng)了一位在水廠工作的家長向孩子們介紹，其中，幼兒最感興趣的是過濾環(huán)節(jié)，為了讓幼兒了解水的過濾過程，我提供了各種材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)污水要經(jīng)過好幾次過濾才可以變成清水，使用不同材料過濾效果是不同的。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索水和感受水的樂趣，請(qǐng)家長幫助幼兒準(zhǔn)備水上玩具，帶領(lǐng)幼兒去游泳池，請(qǐng)幼兒交流討論。

　　然后，我們又提出一個(gè)問題：什么需要水？帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園工作人員澆花、喂雞，讓幼兒知道動(dòng)植物都需要水。

　　小雨

　　接著我們又提出了一個(gè)問題：如果沒有水？幼兒發(fā)揮想象。

　　奇奇：如果沒有水，世界就太可怕了，也許有怪獸的。

　　小雨：如果沒有水，地球會(huì)變成一個(gè)垃圾場。

　　洛洛：如果沒有水，花草樹木都會(huì)枯死。

　　《如果沒有水》幼兒想象中非常可怕，那小朋友有什么辦法嗎？通過談話，孩子們想的辦法非常的多，于是生成活動(dòng)《保護(hù)環(huán)境，從我做起》。

　　幼兒記錄的大多是圍繞自己生活中力所能及的事情，因此，我們開展了活動(dòng)《自己的事情自己做》請(qǐng)幼兒說一說在家和在幼兒園自己力所能及的事情，小朋友們說的都很好，幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹等等，這些事情幼兒平時(shí)做的就很不錯(cuò)，可是洗手帕環(huán)節(jié)，為了滿足幼兒的好奇心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗手帕的時(shí)候，有幾名幼兒在討論誰的手帕漂亮。為了加深幼兒對(duì)手帕的了解，我們開展了《方方得手帕》活動(dòng)，首先，我們請(qǐng)家長幫助搜集了彩紙、大小、圖案不同的手帕，充分的認(rèn)知手帕后并添畫了手帕。

　　佳佳說：我不喜歡正方形的手帕，我想要一塊三角形的手帕。

　　倩倩說：我想要一塊和太陽一樣圓的美麗的手帕。

　　活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望，接著我請(qǐng)幼兒嘗試制作自己喜歡的手帕，孩子們制作的都很有特色，五花八門，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有其他很多奇特的形狀，幼兒說說并展示自己的制作品。晨晨是一個(gè)非常機(jī)靈的男孩子，他說：“大家快看，我的手帕?xí)兡g(shù)”，一邊說一邊動(dòng)手折，一塊方形的手帕變成了三角形的了，幼兒都很感興趣，于是活動(dòng)《按規(guī)律排序》和《會(huì)變的圖形》應(yīng)運(yùn)而生，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探索。

　　多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)角供幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

　　“老師，你說怎么辦？”小毅非常著急的問我

　　“怎么了？你慢慢的說”我反問道。

　　“瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不肯。”

　　噢！我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探索了物體的沉浮現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)行記錄。

　　“我畫了一條魚”陽陽大叫起來。孩子們都湊了過來，原來，陽陽在玩水的時(shí)候一不小心水撒在了外面，陽陽借此用手畫了一條魚，這可吸引起了幼兒的注意力，也跟著畫了起來。有的小幼兒干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來。看到孩子們很感興趣，于是，我請(qǐng)家長幫助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成......然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

　　我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)行探討。

　　在學(xué)習(xí)《雪糕》的過程中，小朋友們交流討論了雪糕的種類和用途，嘗試制作了雪糕。小朋友們一致認(rèn)為雪糕有制冷作用，還有什么有制冷作用，小朋友們講的都很棒。可可說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用。”

　　小雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡可以用來遮陽，有制冷作用。”

　　珠珠說：“在我很熱的.時(shí)候，奶奶用小扇子給我扇一扇，很快我就涼快了。”

　　然后師生一起制作了《漂亮的扇子》。

　　在活動(dòng)《夏天的雷雨》中，讓幼兒觀察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

　　浩浩說：“雨下的真大呀，小草小樹、小花在快樂的洗澡，它們真幸福呀”。程程說：“打雷就像很美的音樂，看！小草在音樂下開心地舞蹈呢”。

　　在水的秘密的探索中，我們用作實(shí)驗(yàn)的形式，泡在水中的芹菜快速成長，反之，芹菜卻死掉了，引導(dǎo)幼兒了解水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。我們班開展了活動(dòng)《好朋友俱樂部》，活動(dòng)中，幼兒開心地交流，家長之間也有了很好的溝通學(xué)習(xí)。

　　接著，我們還舉辦了《陽光貝貝》壁報(bào)，開展了五個(gè)欄目有教子心得、貝貝畫廊，健康綠洲、陽光寶貝、童心無限，內(nèi)容有孩子的心聲、家長的心得和老師的體會(huì)。

　　本月活動(dòng)豐富多彩，幼兒作品多數(shù)是兩名幼兒一起完成的，培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的意識(shí)。還有，我們請(qǐng)家長資幫忙搜集了相關(guān)的圖書，在家長的幫助下我們順利開展了活動(dòng)《好朋友俱樂部》等。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)幼兒之間的互動(dòng)、家長之間的互動(dòng)、家長與教師的互動(dòng)、師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)更好地進(jìn)展。

　　地球上的水教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。

　　過程與方法：

　　能從適當(dāng)?shù)那榫爸校l(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。

　　2、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。

　　教學(xué)過程：

　　引入：

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)水的神奇功能，它會(huì)向上爬、會(huì)團(tuán)結(jié)、會(huì)噴射、會(huì)托舉，還可以溶解許多物質(zhì)，水對(duì)我們?nèi)祟愓媸翘匾恕Ｄ敲吹厍蛏系乃饕谀睦锬兀课覀儚B門市是一個(gè)海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。

　　一、欣賞自然界美麗的水體。

　　（1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對(duì)地球儀時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的`水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。

　　（2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請(qǐng)學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。

　　（3）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

　　（1）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材P34頁的比較）

　　（2）教師提出要求：請(qǐng)你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。

　　（3）學(xué)生分組活動(dòng)。

　　（4）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)手做后的感受。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。

　　（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。

　　（2）教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。

　　（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

　　以上的活動(dòng)，要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點(diǎn)，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。