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第24課俄國的改革教案之一

時間：2022-08-17 09:57:29 高一歷史教案我要投稿

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第24課俄國的改革教案之一

教學目標

　　學生要求掌握的知識：俄國1861年改革；俄國的領土擴張。

　　思想教育目標：
　　沙皇俄國是最富侵略性的國家，它發展的歷史是不斷擴張的歷史；改革和變革在一個國家發展中的有著突出的作用。

　　能力培養目標：
　　通過引導學生比較彼得一世改革和1861年改革的異同，培養學生先尋找比點比較歷史事件的能力。

教學建議

本課地位
　　本課講述的三個問題：彼得一世改革，俄國1861年改革和俄國的領土擴張。極大地推動了俄國經濟的發展和綜合國力的提升。沒有這兩次改革，俄國就不可能成為歐洲強國，在世界舞臺上占有一定的地位。

重點分析：
　　俄國1861年改革。俄國1861年改革在俄國歷史發展中起著非常重要的作用。俄國從此走上了資本主義發展的道路，成為資本主義國家，經濟有了較快的發展。但這次改革保留的大量封建殘余日后逐漸成為資本主義發展的阻礙力量。在資本主義國家中，俄國始終是最薄弱的一環，這種狀況對后來的俄國十月革命產生了重要影響。因此這段內容有著承上啟下的作用。

難點分析：
　　比較彼得一世改革和1861年改革的異同。這兩次改革在俄國的發展中都起了非常重要的作用。都有利于俄國的經濟的發展和實力的增強。但它們對于俄國農奴制度的態度卻是截然相反的。

重點突破方案：
　　建議教師從背景、內容、評價三個方面幫助學生認識1861年改革。背景的講述應在學生自己閱讀教材的基礎上，歸納改革前俄國的經濟、政治狀況。一方面俄國農奴制度已經嚴重阻礙了俄國資本主義的發展。另一方面，農民的暴動嚴重威脅了沙皇的統治。為緩解危機，亞歷山大二世不得不進行改革。內容的講述重在分析解放農奴和收取份地租金兩項內容對俄國資本主義發展所起的促進作用。為學生理解1861年改革的性質埋下伏筆。對1861年改革的評價應著重分析這次改革的不徹底性。1861年改革保留了大量封建殘余主要表現在兩個方面。經濟上俄國用犧牲農民的利益來發展資本主義，就會造成人民購買力降低，國內市場狹小，對日后資本主義的發展造成不利影響。政治上保留了沙皇專制制度，造成俄國社會矛盾的突出。

難點突破方案：
　　比較彼得一世改革和1861年改革的異同。通過課堂討論的辦法由學生得出結論，教師適當引導，發揮學生的主體作用。將全班同學分成兩組，分別討論這兩次改革的相同點和不同點。這樣可以提高課堂密度，加快教學進度。提示學生在比較兩個歷史事件的時候要先找比較點，這樣才能事半功倍。在學生充分討論的基礎上，教師通過展示自制課件，作出結論。

教學設計示例

重點：俄國1861年改革。

難點：比較彼得一世改革和1861年改革的異同。

教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。

　　【導入新課】1689年，在俄國歷史上發生了一個重要事件，就是彼得一以開始改革。那么這次改革對俄國歷史的發展產生了什么影響？俄國的近代歷史又是怎樣的發展狀況？通過本課的學習，我們對此將有一個基本的了解。

　　【講授新課】

　　一、彼得一世改革

　　1．莫斯科大公伊凡四世稱沙皇

　　1547年，莫斯科大公伊凡四世自稱沙皇，這件事在俄國的歷史上具有標志性的意義，從此莫斯科公國發展為沙皇俄國。沙皇俄國形成后，在其發展道路上彼得一世的改革是具有深遠影響的重大事件。

　　2．彼得一世改革（1689年）

　　①背景：彼得一世改革前，俄國的經濟極端落后，而落后的根源是俄國盛行封建農奴制。雖然17世紀俄國也開始出現了手工工場，但是工場里主要使用農奴勞動，農奴的生產積極性不高，所以工商業的發展極其緩慢。這樣為了使俄國擺脫落后狀態，成為一個近代強國，逐漸掌握實權的年輕富于理想的沙皇彼得一世從1689年起開始推行改革。并且要簡介彼得一世。

　　②改革內容

　　政治方面：削弱大貴族勢力，加強沙皇的專制權力。彼得一世在改革中打破了過去按出身門第、論資排輩的貴族世襲制度。選拔和任用官員唯才是舉，使一些無能的貴族丟T官，這就削弱了大貴族勢力。

　　軍事方面：積極派遣青年出國留學．學習西歐的文化技術，改進軍事裝備，開辦各類軍事學校，建立和擴大海軍。

　　經濟方面：保護工商業發展，鼓勵商人興辦手工工場，允許他們在購買上地的同時，把該地的農民也一起買走，使工場主能擁有一批勞動者。

　　文化教育方面：簡化斯拉夫字母，刨辦報紙，建立科學院，大力推行學校教育。當時規定，對10—15歲之間的貴族子弟實行強迫教育；未受教育的以后不準結婚等。

　　社會習俗方面：提倡西歐的服飾禮儀和生活方式。

　　③意義。分析議論：彼得一世改革有什么重要意義？

　　彼得一世的改革雖然沒有觸動農奴制的基礎，未改變俄國的社會性質。但它卻增強了俄國的軍事、經濟力量，使俄國由極端落后的國家變成了一個較強大的國家。因此它推動了社會進步。同時由于軍事實力增強了，為以后沙皇的對外侵略擴張準備了條件。

　　二、1861年改革

　　1．背景19世紀中期，俄國的農奴制危機非常嚴重。一方面它嚴重阻礙了俄國資本主義的發展，另一方面農民暴動嚴重威脅著沙皇和貴族地主的統治。在走投無路的情況下，沙皇亞歷山大二世在1861年簽署了廢除農奴制的法令。

　　2、內容

　　①“解放”農奴。農奴在法律上是自由人，地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活。

　　②收取份地贖金。農民獲得“解放’時可得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。

　　如何看待、評價1861年改革？

　　首先這次改革有其積極意義；1861年改革從性質上看是農奴主自上而下實行的資產階級性質的改革。（可指導學生看插圖《“解放”農奴》，這幅圖描繪了被地主宣布“解放”的農民伏在地上吻自己主人的腳面，形象地反映了這次改革是由農奴主實施而農民只能被動地接受“恩賜”的特點）

　　這次改革廢除了農奴制，當農奴成為了自由人，為資本主義的發展提供了大量的自由勞動力。而收取巨額的份地贖金，為資本主義的發展又積累了大量資金。這些都在客觀上為資本主義的發展創造了條件，使俄國從此走上了資本主義發展的道路、1861年改革是俄國歷史上一個重大轉折點。

　　同時，1861年改革也保留大量封建殘余，對俄國社會后來的發展產生了消極影響。

　　為什么1861年改革又是對農民的一次掠奪呢？因為農民贖買什地的贖金，比當時的地價還高，農民取得的份地。按當時的市價，總值約65憶盧布，而需付出的贖金卻高達9億盧布，他們后來實際付出的總共不下 20億盧布。正自四列于所說的“當農民獲得‘自由’的時候，已經被剝奪得一于二凈。”

　　教師提問：俄國1861年改革保留了大量封建殘余，封建殘余都有哪些表現呢？

　　在學生討論的基礎上，教師歸納總結。

　　三、俄國的擴張

　　（指導學生從時間、概況、結果三個方面制作俄國的擴張簡表）

　　沙皇俄國的擴張在歐洲、亞洲兩個方面。

　　在歐洲；伊凡四世在位時就吞并了伏爾加河下游地區，控制了通向里海的航道。到了彼得和他的后繼者就一心想打開“朝向歐洲的窗戶”，為此彼得一世時同瑞典進行了長達21年的北方大戰，終于取得了波羅的海出海口。葉卡特琳娜二世通過對土耳其的兩次戰爭，打開了通向黑海的門戶，又伙同普魯士、奧地利三次瓜分波蘭。（指導學生看書中漫畫《魔鬼向葉卡特琳娜二世獻禮》）

　　在亞洲：中國是沙俄的侵略重點之一。教師指導學生回憶中國歷史所講的內容。

　　在俄國的發展中，彼得一世改革和1861年改革至關重要，那么這兩次改革有何異同呢？

　　將全班同學分成兩組，分別討論這兩次改革的相同點和不同點。

　　相同點：起因：都受到了西歐的影響。

　　目的：都是為了鞏固沙皇的專制統治，實現了富國強兵。

　　結果：都有利于俄國社會的進步和生產力的發展。

　　不同點：彼得一世的改革實際上是強化了俄國的農奴制度；而1861年改革則是在迫不得已的情況下廢除農奴制度。

　　小結：略

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