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第三冊紅軍不怕遠征難
教學目標：
一、知識目標
引導學生了解紅軍四次“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長征的開始。掌握遵義會議的的召開及其偉大的歷史意義。紅軍長征的過程及意義。
二：能力目標
通過教師對長征是我們的失利、敵人的暫時勝利開始，變成我們勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導，培養學生辨證地分析事物的方法及透過現象看本質的分析問題的能力。
三：情感態度價值觀目標
①紅軍四次反“圍剿”斗爭的勝利，是由于執行了以毛澤東為代表的正確的作戰方針的結果；王明“左”傾錯誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行了長征的原因。
②遵義會議結束了王明“左"傾錯誤在中央的統治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。
③紅軍長征是一個偉大的艱苦歷程。長征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量，開始了中國革命的新局面。
④通過本節課的學習，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高的感情。學習人民軍隊克服困難、艱苦奮斗的革命精神。
四：教學方法： 分組導學
分組：依據學生的性格、性別、能力、家庭背景等將學生 分為幾個小組。
精心設計好適合不同層次學生需要的練習題。
五．教學過程：
1． 由學生做復習小導師，復習：
（1） 南昌起義的時間及主要人物和歷史意義；
（2） “八七”會議的時間和歷史意義；
（3） 三灣改編的歷史意義
（4） 井岡山革命根據地的建立和井岡山會師
（5） 國共對峙時期，中共的土地革命綱領
（6） 紅色政權建立的時間和主要領導人
2． 由學生講述有關長征的故事，如：《四度赤水》，《紅軍鞋》
《老山界》《過雪山，草地》《飛奪瀘定橋》
教師提問：為什么要進行長征？啟發學生理解：在紅軍和中國革命處于危急時刻，為了保存革命力量，被迫長征。
3． 由學生設計表格，概括遵義會議的召開，內容和歷史意義
4． 由學生講解長征勝利這一幕，結合地圖，明確紅軍經過的十一個省份：贛，湘，閩，粵，桂，黔，滇，川，康，甘，陜。
5． 由學生討論長征的意義，教師歸納。
6． 復習小結：以問題的形式出現，學生搶答完成。
問題設定：（1）長征的背景
（2）長征的出發地，具有轉折意義的會議，兩次會師。
7． 板書設計：
一． 紅軍長征的開始和遵義會議
1． 長征的原因
2． 遵義會議
二． 紅軍長征的勝利
1． 艱苦的歷程
2． 吳起鎮會師
3． 會寧會師
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