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電阻定律 電阻率
教學目標
（一）知識目標
l、深化對電阻的認識，掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關系
2、知道半導體、超導體及其應用．
說明：電阻跟導體的材料、橫截面積、長度之間的關系，初中已經定性地講過．這里，要通過實驗，在復習的基礎上，引人電阻率的概念，得出電阻定律．
（二）能力目標
1、通過從猜想～研究方法～實驗操作等一系列探索過程，使學生掌握如何獲取知識，發展思維能力．
（三）情感目標
1、通過對各種材料電阻率的介紹，加強學生安全用電的意識．
2、通過我國對超導現象的研究介紹，激發學生愛國和奮發學習的精神．
教學建議
本節需要解決的重點問題是對于電阻定律的理解、掌握和應用電阻定律解決有關問題，由于前面學生有了部分電路歐姆定律的知識，常常會以為導體的電阻與導體兩端的電壓和電流有關，于是對于電阻理解會存在認識上的錯誤．因此在課堂上老師和學生一起探索（老師動手，學生觀察），最后用科學的方法推導定律、得出結論，這樣就可以加深學生對知識點 的理解滲透．
注意強調電阻和電阻率都是由導體本身的性質決定，但是二者反映的物理問題不同，電阻反映的是導體對電流的阻礙作用，而電阻率反映的是導體導電性能的好壞．電阻大的導體其制作材料的電阻率并不一定大．
關于電阻定律的單位，可以讓學生導出，這樣可以調動學生的積極性
銅、鐵、鋁的電阻率講課時要重點說明．
關于導體教學，最好以講課、實驗和閱讀相結合的方式進行，可以安排一個演示實驗，就是金屬的電阻率和溫度的關系，這個實驗做起來很簡單，現象也很明顯，學生可以很直觀的得出金屬的電阻率隨溫度的升高而增大的關系．電阻率和溫度有關，因此在電阻定律其那面要加上“溫度不變”的條件．
關于電阻溫度計、半導體和超導現象，可以事先組織學生查閱資料，自學以后在課堂上利用適當的時間進行交流講演或者是直接在課堂上組織學生閱讀自學．之后教師可以通過介紹我國關于超導的研究和發展情況，以提高學生的學習興趣，激發他們努力學習，報銷祖國的愛國熱情．
教學設計方案
電阻定律
一、教學目標
1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關系
2、能用電阻定律解決有關電路的問題．
3、知道半導體、超導體及其應用．
二、重點、難點
電阻定律是本節的重點內容；電阻率對學生來說比較抽象，是教學中的難點．
三、教具
電壓表，電流表，直流電源，滑動變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板．
說明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對折，其長度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長的兩根電阻絲并聯而成．
四、主要教學過程
（一）提出問題，引入新課
1、為了改變電路中的電流，應該如何操作？
根據歐姆定律可知，只要增加導體兩端的電壓或降低倒導體的電阻即可．
2、給定一個導體，如何測量它的電阻？（學生自己設計電路）
從上述問題可以看出，導體的電阻與兩端的電壓以及通過導體的電流無關，那么導體的電阻與導體的哪些因素有關呢？
（二）新課教學
1、探索定律——電阻定律
�。�1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長度、橫截面積、溫度……）
（2）解決辦法——控制變量法
（3）演示實驗(思路)
A、引導學生設計實驗電路圖（教師投影打出）
B、出示電阻定律示教板、說明板上的幾種金屬材料
C、引導學生連接電路，并說明注意事項
D、依次對三種金屬材料的電阻進行測量
E、對數據進行分析
a）定性觀察——R與材料、長度、橫接面積有關
b）定理推導
教學設計方案
電阻定律
一、教學目標
1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關系
2、能用電阻定律解決有關電路的問題．
3、知道半導體、超導體及其應用．
二、重點、難點
電阻定律是本節的重點內容；電阻率對學生來說比較抽象，是教學中的難點．
三、教具
電壓表，電流表，直流電源，滑動變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板．
說明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對折，其長度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長的兩根電阻絲并聯而成．
四、主要教學過程
（一）提出問題，引入新課
1、為了改變電路中的電流，應該如何操作？
根據歐姆定律可知，只要增加導體兩端的電壓或降低倒導體的電阻即可．
2、給定一個導體，如何測量它的電阻？（學生自己設計電路）
從上述問題可以看出，導體的電阻與兩端的電壓以及通過導體的電流無關，那么導體的電阻與導體的哪些因素有關呢？
（二）新課教學
1、探索定律——電阻定律
（1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長度、橫截面積、溫度……）
（2）解決辦法——控制變量法
（3）演示實驗(思路)
A、引導學生設計實驗電路圖（教師投影打出）
B、出示電阻定律示教板、說明板上的幾種金屬材料
C、引導學生連接電路，并說明注意事項
D、依次對三種金屬材料的電阻進行測量
E、對數據進行分析
a）定性觀察——R與材料、長度、橫接面積有關
b）定理推導
（3）實施過程
按如圖（b）所示電路，依次將A、B、C三段電阻絲分別接入電路中，利用 測出三段電阻絲電阻，并加以比較．
應指出：B電阻絲長度是A的2倍，測出電阻也約為A的2倍．
說明：
�、� ,C電阻絲與A等長，為了改變橫截面積，C的兩根電阻絲并排連入電路中，相當于橫截面積增加1倍，測出電阻比A電阻小，約為A電阻的一半．
�、� 可以寫成 ，其中對同一材料導體． 不變，不同材料導體． 不同． 反映了材料導電性質，稱作電阻率，用 表示．
�、垭娮杪� ，這提供了一種測量 的方法．
當 ㎡， m時， 在數值上等于 ．
強調： 的大小由導體材料決定．
的大小與溫度有關，一般 隨溫度升高而增大．
實驗3：把單獨一根電阻絲接入前圖所示電路中，測出電阻來，用酒精燈加熱．再看電壓表、電流表讀數，可以計算出電阻，從而判斷電阻增大了．
�、芸偨Y：電阻定律
導體電阻跟它長度成正比，跟它的橫截面積成反比．
（三）復習鞏固
導體兩端電壓 不變，導體電阻率 ，長 ，橫截面積 ，問經過 秒后，通過導體任一截面的電量．
若 、 不變，導體材料也不變，要讓通過導體橫截面的電量加倍，可采用什么辦法？
若 、 及導體體積都不變，導體材料給定，要讓通過導體截面的電量加倍，可采用什么辦法？
探究活動
1、討論：如何測定液體的電阻率？
2、實驗設計：測定水的電阻率。
3、數據處理：選定某種金屬導體，描繪起電阻率與溫度之間的關系曲線。
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