機械運動教案示例

機械運動教案示例

　　（作者：北京廣渠門中學 劉崇灝）

　　（一）教學目的

　　1．知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現象。

　　2．知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。知道運動和靜止的相對性。

　　3．知道什么是勻速直線運動。

　　（二）教具

　　1米長的一端封閉的玻璃管，管內注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉；節拍器（或秒表）。

　　（三）教學過程

　　一、復習提問

　　1．常用的測量長度的工具是什么？常用的長度單位有哪些？它們之間的換算關系是怎樣的？

　　2．完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學到黑板上演算，其他同學在筆記本上進行練習。

　　教師口述：0.2千米=______厘米。（答：2×104厘米）

　　500微米=______米。（答：0.0005米）

　　對學生所答進行講評。

　　3．用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實際長度。要求每個學生動手測量。由同學說出測量結果。鞏固上節所學正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結果和減小誤差的基本知識。

　　二、新課教學

　　1．新課的引入

　　組織同學閱讀課本節前大“？”的內容。提問：飛機在天空中飛行，子彈在運動嗎？飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢？要回答這些問題，我們就要認真學習有關物體運動的知識。

　　板書：“第二章 簡單的運動

　　一、機械運動”

　　2．機械運動

　　(1)什么是機械運動？

　　運動是個多義詞，物理學里講的運動是指物體位置的變化。同學們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化；飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學里把物體位置的變化叫機械運動。

　　(2)機械運動是宇宙中最普遍的運動。

　　提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。

　　對于回答中所舉機械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。

　　組織同學看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機械運動？

　　答：圖2—2中運動員、足球、列車、地球、人造衛星、太陽系、銀河系都在不停地做機械運動。

　　問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動的嗎？

　　答：它們都在跟隨地球自轉，同時繞太陽公轉，他們也在做機械運動。

　　小結：機械運動是宇宙中最普遍的現象。

　　板書：“1．物體位置的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普遍的現象。”

　　3．運動和靜止的相對性

　　(1)組織學生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動的？讓學生充分說明自己的看法。

　　小結：

　　首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動的。

　　其次根據前面所學機械運動的知識，判定汽車、司機和乘客都在做機械運動。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道理。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。

　　問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的。

　　答：以車廂為標準，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。

　　問：男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標準的。

　　答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運動的。

　　教師小結：在描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運動和靜止的相對性。

　　板書：“2．運動和靜止的相對性：①：在描述物體的運動情況時，被選作標準的物體叫參照物。

　　②同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。”

　　(2)提問：看課本圖2—4，卡車和聯合收割機在農田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為參照物。

　　答：選大地為參照物，它們是運動的。

　　教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機為參照物，在乙圖中如果選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的？

　　答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒有位置的改變。

　　教師小結：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止。

　　提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

　　要求學生用相對靜止的道理予以解釋。

　　教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當所選的參照物不同時，物體的運動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。

　　4．勻速直線運動

　　(1)自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。

　　(2)什么是勻速直線運動

　　演示實驗：啟動節拍器，使兩響之間間隔1秒鐘（如果沒有節拍器，可由學生讀秒表）。將1米長的內封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時刻開始，在每個節拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線（以氣泡的上沿或下沿為準），這些橫線由下到上等距離排列。

　　改變節拍器擺錘的位置，增大（或減小）擺的周期，重做上述實驗。此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。

　　用刻度尺測相同的時間間隔內，氣泡通過的距離。

　　提問：你認為氣泡的運動有什么特點？

　　教師講述：運動的氣泡經過的路線是直的，并且在相等的時間里通過的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。

　　板書：“3．勻速直線運動：快慢不變，經過路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。”

　　勻速直線運動在自然界中并不多見，但是許多運動可以近似地看作是勻速直線運動。

　　提問：百米跑運動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎？（答：可以近似地看作是勻速直線運動。）

　　5．小結本節知識要點

　　三、布置作業

　　課本 P2—4，練習1、2、3、4。

　　（四）說明

　　由于在義務教育全日制初級中學物理教學大綱（試用）中，參照物并未作為教學內容列出。建議在教學中只需讓學生對參照物的概念有個很初步的了解，懂得要描述物體是運動還是靜止需要選個參照物就夠了，不要在教學中補充較為復雜的例題，造成學生學習上的困難。

　　注：教材選用人教版九年義務教育初中物理第一冊

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