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第五單元 珍愛生命
第五單元 珍愛生命1
第五單元 珍愛生命
第五單元 珍愛生命2
◎教學重點、難點：感受生命世界的多彩神奇，認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。
◎教學方法 ：體驗、感受、小調查、小組研討、講解。
◎--思路和教學過程：
（一）課前準備
1、歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音、樂曲；
2、指導學生收集有關動植物的圖片或樣本。
（二）歌曲導入 感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。
活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學生展開聯想，勾畫大自然的圖畫。
活動準備：歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動、植物的聲音相關的音頻都可以選用。
師：同學們，在剛結束的假期里面，也許有的同學和家人一起去旅游了，領略了祖國河山的大好風光，見到了各種風土人情。現在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。 學生欣賞歌曲。（2-3分鐘）師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？學生回答：有蟬鳴，鳥叫，蛙聲，蟋蟀聲等等；有流水聲，風過樹林的沙沙聲，雷鳴聲等等。
師：同學們的發言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音�，F在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。學生回答：（略）。師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事�。‖F在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。
(三)觀察與思考 認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。
認識生命世界的獨特性. 活動目的：通過觀察生命世界里的動植物標本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨特性與多彩、神奇，逐步樹立起生態德育觀
活動準備：1、教科書探究園——精彩的生命。（五幅圖） 2、學生課前收集的有關動植物的圖片或樣本。 3、學生以4-6人為興趣活動小組。
師：同學們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，在小組內分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。 學生討論并交流自己的感受。（略） 師：看來同學們對生命世界里的動植物了解還真不少！現在讓我們一起來看看教科書第2-3頁的“觀察與感受”中的五張照片。首先請大家仔細觀察每張照片,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現象？
學生回答：1、沙漠中的植物。 2、孕育中的嬰孩。3、顯微鏡下的.細胞組織。 4、草原上的雄獅。 5、大海中的魚類。
師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？……哦，原來樹、嬰孩、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現。那么他們的生命表現有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請大家在小組內討論后，回答老師的問題。
學生回答：1、沙漠中植物——代表著頑強的生命。 2、孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命。 3、顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命。 4、草原上的雄師——代表著兇猛、強悍的生命。5、大海中的魚類——代表著水下多彩、美麗的生命�！�
師：自然界里生命的表現形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發源，從細小的單細胞動物發展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數不多的物種發展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。那么這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？
（四）課后實踐探究開展主題調查活動：以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調查本地的動植物物種及其生存狀況。以簡明的語言記錄下自己的調查心得體會。 活動目的：進一步體會生命世界的神奇；感悟人與自然的關系；人類應該愛護環境，保護動植物。
活動準備：以4-6人為小組單位，推選出組長，由組長分工，做好調查記錄�；顒舆^程：由組長負責組織，適當分工�？梢詤⒖家韵赂袷阶稣{查記錄。
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