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自立自強的教學設計
自立自強的教學設計
教學目標
認知：
1、知道是一種可貴的品質，做人應該。
2、懂得從小培養的精神，將來才能適應時代的要求；嬌生慣養害自己。
情感：
1、敬佩的人，并愿意做這樣的人。
2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現出來的依賴性感到害羞。
行為：
做到生活自理、學習自覺，不依賴父母。
教學建議
教材分析：
本課按照課程標準中規定的六年級“個人生活中的道德規范”中第一框的教學內容和基本要求而設置的。本課對學生進行的教育，主要幫助學生樹立正確的生活目標，懂得人不應該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進取。本課側重于獨立意識的培養，教育學生從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進。
本課課文主要講了兩層意思。
第一層：課文在簡單說明的概念之后，結合蘇州一女工事跡，通過實例讓學生感悟是一種良好的品質和可貴的精神，十分光榮的道理。
第二層：進一步啟發學生產生從小培養精神的愿望。
本課共安排五個欄目
欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“”的主要內容。有利于學生從感情上初步體會所要學的道理。
欄目二 “述說”第一小題主要是以自強自立的人物為榜樣，強化學生對自強自立觀點的認識；第二小題是引導學生明白從小養成自強自立精神的重要性；第三小題旨在使學生懂得自強自立的品質需有意識地從點滴小事做起。
欄目三“評議”是讓學生在觀點的運用中對三種看法加以評述，從三個方面理解自強自立品質的培養從小做起、接受家長正確管理、自己的事情自己做的重要性。
欄目四“討論”不要求學生得出統一的答案，只要求學生能夠認識到要有自強自立的意識即可。
欄目五“閱讀”是使學生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導學生向這些學生學習。
教法建議：
1.以具體事例深入淺出地給學生講清道理，切忌空洞的說教。教學時，應引導學生結合生活或社會中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認識。認識到從小培養獨立意識和精神對個人成長的好處以及過分依賴父母，嬌生慣養的危害。
2.注意教育過程應加強針對性。教學中，教師要根據不同地區學生的實際情況進行教學。教師應首先使學生敢于講真心話，引導學生抓住實際問題進行朋友式的探討，解決學生思想中的認識問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。
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