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喜愛哪種動物的同學最多教案

時間：2022-08-16 21:12:34 七年級數學教案我要投稿

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喜愛哪種動物的同學最多教案

    喜愛哪種動物的同學最多   ──全面調查舉例教學設計   詹輝
    一、教材分析
    “喜愛哪種動物的同學最多──全面調查舉例”是教科書第四章──數據的收集與整理第一節的內容,具有較大的實用價值。它注重對數據的收集、整理、描述和分析,而我們日常生活中所從事的任何工作都離不開數據,研究如何收集、整理、計算和分析數據,對學生今后參加工作,進一步學習深造,都有很深遠的意義,因此新增本章內容和學好本章內容具有十分重要的意義。
    二、教學對象分析
    教材編寫的是學生喜愛的各種動物,雖能激發學生的求知欲和學習興趣,但與數據打交道,解題時往往計算較繁,費時較多,對此,學生可能感到不太習慣,甚至表現出缺乏耐心。為了解決這一問題,在教學中反復強調學習統計一的特點和實際意義的同時,寓教于樂,并有意識地培養學生認真、耐心、細致的學習習慣和學習態度。
    三、教學目標
    (一)知識目標
    1.讓學生了解收集數據和整理數據的一些基本知識。
    2.使學生能運用條形圖和扇形圖來描述數據。
    (二)能力目標
    讓學生進一步感受到數據充滿生活的各個方面,讓學生通過收集數據、整理數據和描述數據解決很多實際問題。
    (三)情感目標
    1.教育學生熱愛大自然,維護生態平衡,培養學生的環保意識。
    2.通過對繁瑣數據的處理,培養學生認真、耐心、細致的學習態度和習慣,增強學生的學習意志;
    3.通過“最負責的班干部”活動的實踐練習,培養學生的責任感和關心熱愛班集體的意識。
    四、重點難點分析
    (一)重點
    數據的收集、整理、描述、分析及其重要意義;
    (二)難點
    用條形圖和扇形圖來描述數據和分析數據。
    五、教學過程
    (一)引入
    1.導語:大自然中有很多可愛的生靈,它們都是我們人類的好朋友,現在,讓我們一起來認識一下吧!
    2.展示六種動物活動的資料。
    趣味性激發學生的學習興趣,讓學生在快樂中求知,體現學科滲透。
    3.設計提問
    (l)這些動物中,你最喜愛哪種動物?
    (2)本班中,喜愛哪種動物的同學最多?
    (3)你是如何知道的?
    目的是激發學生的參與意識和學習興趣,并自然過渡到小課題。
    引人小課題: 喜愛哪種動物的同學最多──全面調查舉例。
    4.如何進行全面調查?
    給學生一個自由發言的空間,充分調動學生的積極性和主動性,預計學生可能會想到舉手表決法和站隊法。對于學生的方法,要予以充分肯定,激發學生的創新意識和學習新知識的熱情,并很自然地介紹收集數據的另一種方法—問卷調查。
    5.分發問卷調查表。(教師指導學生如實填寫,并要求學生做一個誠實的人,滲透德育教育)
    6.啟發學生如何統計問卷調查的結果,預計學生可能會運用的方法:
    (1)唱票法;
    (2)做游戲:找六位同學分別扮演六種不同的動物,讓六個扮演者分別戴上標有1、2、3、4、5、6的動物帽,然后將收集的調查問卷表分別交給相應的扮演者,看每位扮演者得到的調查表數。
    (3)介紹課本上用表格整理數據的方法──劃記法。(由教師列表,學生分組完成,發揮學生的主動性)
    全班同學最喜愛的某種動物的人數分布表
    7.總結用表格描述數據的方法,啟發學生用更直觀的方法描述數據。
    (l)啟發學生在看電視臺某些綜藝節目的比賽時,參賽選手的人氣指數是用圓柱形圖表示的;
    (2)介紹條形圖和扇形圖來描述數據;
    (3)著重講清楚如下兩條:
    ①如何畫條形圖,橫軸表示什么,縱軸表示什么,在統計圖中,每一個小條形表示什么意思;
    ②怎樣畫扇形圖,因為一個圓周角有360度,所以每一個百分比應該占多大的面積,只需要將百分比乘以360度,得到扇形的圓心角,然后用量角器量出即可。在這里,還應指導學生如何識別扇形圖中每一個扇形所代表的含義。
    8.知識的遷移和運用
    (l)讓學生對照表格、條形圖、扇形圖說出本班同學喜愛六種動物的情況;
    (2)分發問卷調查表,調查本班“最負責的班干部”,先以組為單位整理數據,然后在黑板上統一劃記,學生根據劃記結果用三種方法描述數據。
    9.小結
    (l)學生暢談學習本課的收獲;(讓學生做課堂的主人)
    (2)師生一起共同總結本節課的主要內容:
    ①全面調查──考查全體對象的調查;
    ②收集數據的方法──問卷調查;
    ③描述數據的方法──表格法、條形圖、扇形圖。
    10.課后練習
    以班級為單位,全面調查喜愛哪門功課的同學最多。
    六、教法和學法分析
    (一)教學思想
    1.樹立以學生發展為本的思想,通過構建以學習者為中心,有利于學生主體精神以及創新能力的健康發展,為學生提供自主收集、整理、描述數據的機會,鼓勵他們的創新思考和創新實踐,以培養創新意識。
    2.堅持創新原則,把教材創新、教法創新及學法創新有機地結合起來,營造一個有利于培養創新能力的良好環境。
    (l)教法方面:著眼于學生的長遠發展,培養學生收集、整理數據的能力,不僅教會學生獲取知識的途徑,如通過網絡、圖書館等方式搜集相關信息,而且教會

喜愛哪種動物的同學最多教案

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學生思考問題的方法;
    (2)學法方面:讓學生經歷收集、整理和描述數據的過程,增加學生的參與機會,增強學生的主體參與意識,使學生真正成為課堂教學的主體,從而逐步從“學會”向“會學”邁進。
    (二)教學手段
    本節課采用多媒體輔助教學,導人部分用音像資料展現數據在生活中的無處不在,體現數據分析的必要性,以此引出本節課的教學內容──全面調查舉例;接下來演示六種動物的活動資料,激發學生的學習興趣和求知欲;然后用不同形式的統計圖對數據進行描述,從而增加一了課堂容量,有利于突出重點,突破難點,提高課堂效率。
    七、教學評價
    數學學習評價是數學教學工作的重要組成部分,是促進學生發展的一個重要環節,是數學評價改革的核心。評價的目的是為了全面了解學生的數學學習歷程,激勵學生的學習興趣和改進教師的教學,因此,在教學中,我著重從以下幾方面人手:
    (一)注重對學生數學學習過程的評價
    開學初就建立學生自己的“成長記錄袋”,并且應用到每一節課中,課后填好成長記錄表。
    (二)重視對學生發現問題、解決問題能力的評價
    在教學過程中,只要學生發現了問題,就鼓勵并表揚學生這種勤于思考的精神,而不是討論這個問題到底意義大不大,有沒有價值。
    (三)評價的主體和方式多樣化
    教學時,我采取了自評、互評、教師評等多元評價主體,如學生暢談對本節課的學習體會。小組內互評,對學生所提出的想法給予充分的肯定,以及對答對問題的同學給予一定的獎勵。在方式上,不局限于紙筆測驗,重視課堂觀察、調查和收集信息的能力。
    (四)評價的結果采用定性與定量相結合的模式。
    2005-07-11 原載《初中數學教學新設計新案例》人民教育出版社

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