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近似數(shù)和“四舍五入”法
教學(xué)內(nèi)容：第20—21頁例9
教學(xué)目的：
1． 使學(xué)生初步學(xué)會“四舍五入“法求一個數(shù)的近似數(shù)。
2． 會寫、會用“≈“。
教學(xué)重點：用“四舍五入“法求一個數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)難點：歸納求萬以內(nèi)近似數(shù)得方法。
教學(xué)過程（m.baimashangsha.com）：
一、調(diào)查匯報有關(guān)數(shù)據(jù)。
1． 學(xué)生匯報調(diào)查情況。
2． 根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況引入新課：
（1）教師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行板書。
（2）通過實例向?qū)W生說明什么是近似數(shù)。
二、自主探索，領(lǐng)悟新知
1． 教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，出示一組與學(xué)生或生活相關(guān)的數(shù)據(jù)、讓學(xué)生直接說出它們大約是幾百。
（1）教師出示數(shù)據(jù)。
（2）學(xué)生匯報說明自己的想法，教師板書：
208 200 987 1000
927 900 892 900
517 500 671 700
439 400 152 400
2． 在出示幾個百位上的數(shù)字相同，十位數(shù)上的數(shù)字是4、5、6的三位數(shù)，讓學(xué)生討論他們大約是幾百？并說明理由。
（1）學(xué)生討論匯報。
（2）教師根據(jù)學(xué)生匯報點撥引導(dǎo)。
在肯定學(xué)生的判斷方法后提出問題，這種方法的確能夠判斷一個數(shù)比較接近哪個整百數(shù)，即它的近似數(shù)，但是這種求法太麻煩，因為看到這個數(shù)，就要進(jìn)行口算，有的數(shù)并不是一眼就能看出來，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)板書看一看有沒有更方便的方法求一個數(shù)的近似數(shù)？
（3）學(xué)生再`次討論，教師巡視。
（4）匯報交流，總結(jié)方法。
（5）教師小結(jié)，提煉方法。
3． 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的表示方法。
教師利用板書進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)約等號的寫法和讀法，完善板書。
4． 反饋練習(xí)，鞏固方法。
做第20頁的“做一做”
三、總結(jié)交流，提煉方法
（1）學(xué)生先在小組中討論分析求萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法，然后匯報。
（2）教師總結(jié)。
（3）學(xué)生看書。
四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識
做練習(xí)五的第1題。
五、課堂作業(yè)
（1）當(dāng)5 60≈6000時， 內(nèi)取得數(shù)字可以是（ ）。
（2）當(dāng)4 89≈4000時， 內(nèi)取得數(shù)字可以是（ ）。
（3）求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略最高位后面的尾數(shù)）
485≈ 16498≈ 2510≈ 40938≈ 76560≈
板書:
近似數(shù)和“四舍五入”法
208≈200 987≈1000
927≈900 892≈900
517≈500 671≈700
439≈400 152≈400
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