毫米，分米的認識

毫米，分米的認識

教學內容：毫米，分米的認識

教學目的：1  認識長度單位毫米，分米。

2        建立1毫米，1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米

3        學會用毫米，分米作單位量物體的長度。

4        培養學生的動手操作能力。

5        運用所學知識解決實際問題。

6        在實際操作中使學生養成細心認真的學習習慣。

教學重點：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進率。

教學難點：建立毫米，分米的長度概念。

教學方法：直觀操作法，啟發式談話法。

學法指導：教給學生操作方法。

教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。

 

 

 

 

教學過程：

一：復習

1        找一生與師同站，其他學生發現“師生”之間有何不同，由高度引入。

2        復習厘米，米

〈1〉 生用手表示1厘米，1米的長度。

〈2〉 師：在測量較短物體的長度時常用（厘米）作單位。

     在測量較短物體的長度時常用（米）作單位。

3        出示一分硬幣引入

師：以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？

一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準確地知道它的厚度，怎么辦？

二：新授

〈一〉          毫米

1        要想比較準確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個比厘米更小的單位，毫米來測量。（板書課題）

2        認識毫米

師：觀察直尺上除了較長的厘米刻度線外，還能發現什么？

師：1厘米中間的每一小格的長度就是1毫米

2小格的長度就是（2）毫米。     你還知道幾毫米？

3        1厘米=10毫米

師：數一數，在刻度1和刻度2之間有多少小格？是幾毫米？

同樣的方法數3—4之間有多少小格？幾毫米？

自選1厘米數小格，匯報。討論發現了什么？（1厘米=10毫米）

         師：驗證：課件演示數小格。

4        量硬幣，感受1毫米

師：量一般物體的方法是什么？  生口答，師小結。

生測一分硬幣的厚度，匯報。

         師：指導學生借助1分硬幣表示1毫米。

5        練習

〈1〉 測量棋子任一條邊長，匯報。

〈2〉 課件出示練習題。

6        小節：今后量比較短的物體長度或要求量的比較精確，就可以用（毫米）作單位。

〈二〉          分米

1        測桌面的寬用毫米作單位，怎么樣？

可以用厘米，也可以用毫米作單位。（板書：1分米）

2        認識，感受1分米

師：在尺子上從0刻度起，1厘米1厘米的數出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。

師；1分米和10厘米同樣長，說明1分米等于多少厘米？

（板書：1分米=10厘米）

         師：從刻度2到刻度幾是1分米？

         師：用手勢表示1分米大約有多長。

3        分米條制作及應用

師：2人一張紙條，一人測出1分米，并在最后畫一條豎線，同桌用尺子測量檢查。如果不正確，另測；正確，沿線折疊。     師巡視指導。

師：用分米條測量桌子寬大約是幾分米？多的部分用什么單位表示？

4        教學1米=10分米

同桌之間提問用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的長度。（師貼分米條）

師：共幾個分米條？10個分米條是幾分米？ 和學過的多長很相似？為什么？

    指名提問，師小結。

驗證：用1米長尺子測量得出 1米=10分米

三：練習

        課件出示。（鞏固新知）

四：1   小節：我們這節課學習了什么？

2          作業：以毫米，分米為單位，測量家中物體長度，做一個記錄。

 

 

板書設計

毫米，分米

                                                   

                                               

 

 1厘米=10毫米         1分米=10厘米         1米=10分米

 

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