《詞二首》
《詞二首》1
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《詞二首》2
【教學目標】
一、知識與能力
1．初步了解詞的章法和句法特點。 2．感受、品賞詞的意境、詞的情韻。
二、過程與方法
1．訓練學生初步掌握讀詞誦詞的能力。
2．引導學生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。
三、情感態度與價值觀
在詞的藝術境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。
【教學重點】品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境；學習煉字方法
【教學難點】
領悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學習詩中鋪陳的表現手法 。
【課時安排】三課時
【教學過程】
第一課時 詞的常識、柳永、柳永詞二首
【學習目標】1、了解詞的常識；2、了解柳永；3、預習柳永詞二首；
【教學步驟】
一、導入
中國是一個詩的國度。我們也一直徜徉于詩的園林，在“國風”粗樸而純美的鄉野民聲里結識了散璞玉之輝的“詩經”，在屈原浪漫而深沉的情感激流里邂逅了縱日月之光的“離騷”。我們的心靈之谷還回蕩著李白“蜀道之難，難于上青天”的鏗然之音、杜甫“萬里悲秋常做客”的蒼涼之嘆。
今天，我們又將在這瑰麗的園子里摘取另一朵奇葩----宋詞。
二、詞的常識
既然我們今天要學習一首詞，那么，我們就一起來回憶一下相關的知識——
1、詞 詞是一種押韻的可以配樂歌唱的文體。
2、別名 詩余、曲子詞、樂府、長短句等。
3、詞的發展：興于隋唐，成熟于五代,盛行于宋，并在宋代發展到高峰，最初是宋代的“流行歌曲”，衰落于元明，復興于清代。
4、詞牌和標題：
詞牌是與韻律相配合的樂調形式。是一首詞詞調的名稱。
調有定格，句有定數，字有定聲。——明代徐師
詞的標題是詞的內容的集中體現，它概括詞的主要內容。
5、詞的分類
按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）
按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的.段落叫“闕”或“片”）
按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派
豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾、岳飛、陳亮、陸游等；
婉約派的主要作家有南唐后主李煜，宋代詞人柳永、晏殊、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等，清代的納蘭性德等。
6、流派的風格
豪放派：題材廣泛,內容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發豪情壯志。
須關西大漢,銅琵琶、鐵綽板,唱“大江東去”。
婉約派：題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細膩,語言含蓄, 多寫個人遭遇或者男女戀情。
只合十七八女郎，執紅牙板，歌“楊柳岸曉風殘月”。
7、宋詞的發展
唐詩宋詞元曲明清小說是中國古代文學的瑰寶，宋詞以它獨有的魅力一直都那樣熠熠生輝。下面哪一位同學說說宋詞的發展脈絡？
【解說】宋詞代表了宋代文學的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽修，后來大政治家范仲淹又開辟了詞的意境并啟發了豪放派詞風，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發展了宛約派詞風。北宋后期大文學家蘇軾對詞進行了徹底的革新開創了豪放派詞風，周邦彥則成為此時宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪 放詞風并形成了愛國詞派， 李清照是此時的宛約派大家。南宋后期出現了以姜夔為首繼承了宛約派詞風并發展為格律詞派。
在群星璀璨的北宋詞壇上，柳永是耀眼的明星之一。今天我們一起走進柳永，通過《柳永詞二首》來感受他的情思。
三、柳永
柳永（約987年—約1053年），崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖鈴》。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。因排行七，又稱柳七。仁宗景祐元年（1034）進士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自許。他通曉樂律，熟悉民間樂曲，是北宋第一個專力寫詞的作家，也是第一個大量創作慢詞的作者，更是以描寫城市風貌見長的婉約派代表詞人。
柳永大約在公元1017年（宋真宗天禧元年）時到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時會高志須酬。”等了5年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發牢騷了，便寫了著名的《鶴沖天》：
黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向? 未遂風云便，爭不恣狂蕩? 何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。 煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。
柳永這首牢騷詞不脛而走，宋仁宗聽后大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三
年，參加了下一次考試，這一次終于通過考試，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“此人好去淺斟低唱，何要浮名?且填詞去。”又把他給勾掉了。
這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“奉旨填詞柳三變。”之后，柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。他創制了許多詞調，而且這些詞調得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發展了民間詞的傳統，開創了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。（結合現實生活解說柳永的影響力）
從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當時的影響力絕不遜色于今天的“超女”“快男”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規模的“粉絲”。
論數量，當時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內外，多得不計其數。
論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女、快男”“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。于是，歌妓們對他愛得發狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。
論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明，認識不認識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”。
論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認，還對柳永有幾分嫉妒。
論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進攻南宋，讓他差點兒成為漢奸。
基于柳永詞的藝術魅力和他對當時社會效應，我們今天來學習他的《望海潮》和《雨霖鈴》這兩首詞。
四、整體感知.反復誦讀
1、請同學朗讀。
2、聽錄音范讀。
3、劃分節拍，再讀課文。
《望海潮》
東南／形勝，三吳／都會，錢塘／自古／繁華↗。煙柳／畫橋，風簾／翠幕，參差／十萬／人家。云樹／繞／堤沙，怒濤／卷／霜雪，天塹／無涯。市列／珠璣，戶盈／羅琦，競／豪奢。 重湖／疊巘／清嘉，有／三秋／桂子，十里／荷花。羌管／弄晴，菱歌／泛夜，嬉嬉／釣叟／蓮娃。千騎／擁／高牙，乘醉／聽／簫鼓，吟賞／煙霞。異日／圖將／好景，歸去／鳳池／夸。
朗讀指導：從朗讀的角度來看，它的節奏特別的整齊，對仗多，要人一口氣念下去，朗讀起來感情越來越激越，造成一種宏大的氣勢。
①感情飽滿，適度夸張。
②上片首句朗讀在“繁華”處升調且頓為下文蓄勢，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調急促，仿佛大潮
劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。
③寫西湖清幽的美景，文字優美，詞曲變長，節奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結尾祝愿之辭要讀的懇切。
《雨霖鈴》
寒蟬／凄切，對／長亭／晚，驟雨／初歇。都門／帳飲／無緒，留戀／處，蘭舟／催發。執手／相看／淚眼，竟／無語／凝咽。念去去／千里／煙波，暮靄／沉沉／楚天闊。
多情／自古／傷離別，更那堪／冷落／清秋節。今宵／酒醒／何處？楊柳／岸，曉風／殘月。此去／經年，應是／良辰／好景／虛設。便／縱有／千種／風情，更與／何人／說！
教師指導（展示ppt）
① 寒蟬凄切——“凄”字要讀得長，“切”字要短促，要讀出詞的凄切情感
② 竟無語凝噎——要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感（人物情感的高潮） ③ 念去去——要稍重、稍停，拖音（領起字）
④ 今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月——“何處”要讀出疑問語氣，“楊柳岸曉風殘月”應一景一頓，聲斷氣不斷
⑤ 更那堪冷落清秋節——要稍重、稍停，拖音（領起字）
⑥ 便縱有千種風情，更與何人說——要稍重、稍停，拖音（領起字）
4、掃清字詞障礙感知大意。
《望海潮》
⑴形勝：地理形勢重要。
⑵參差：形容樓閣高低不齊。
⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。
⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。
⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指孫何。
⑹異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。
《雨霖鈴》
①寒蟬，蟬的一種，又名寒蜩。似蟬而小，入秋始鳴，深冬方歇。蟬，春生夏死，夏生秋死，秋生冬死。
②驟雨，指陣雨。
③都門帳飲，指在京都城外設帳餞行。
④無緒，指沒有好的情緒。
⑤蘭舟，指木蘭舟，木蘭木質堅固，適宜做舟楫。先傳魯班曾刻木蘭為舟，古典詩詞便借用“蘭舟”作為舟楫的美稱。
⑥凝噎，氣結生阻，指因悲傷而說不出話來。
⑦暮靄沉沉，指黃昏時云氣濃重。楚天，指楚地天空。古時楚國占有江南，后來泛指江南的天空為楚天。
⑧經年，一年又一年，指離別時間之長。
⑨風情，指美好的情意，也指風流韻意。
五、嘗試背誦
六、作業布置
1、背誦并默寫兩首詞；2、《優化探究》相關練習；
七、歌曲欣賞
《詞二首》3
教學目的：
1、了解詞中寫景與敘事抒情的關系
2、了解詞的句式和語言特點
3、背誦這兩首詞
教學時數：二課時
教學內容步驟安排
第一課時
菩薩蠻
701－762，字太白，號青蓮居士，綿州（今屬四川江油）人。唐玄宗時供奉翰林。后賜金放還，漫游各地。安史亂中，曾入永王磷府，因磷敗而以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦東還，晚年飄泊東南一帶，卒于當涂（今屬安徽）。其詩與杜甫并為唐一代之冠，享譽甚隆。宋本《李太白集》不載其詞。《尊前集》收錄“李白詞”十二首，然頗多偽托。
宋初《尊前集》及稍后的文學《湘山野錄》、楊繪《時賢本事曲子集》，都載有傳為李白所作的這首《菩薩蠻》。黃^誑《唐宋諸賢絕妙詞選》且將此詞
推為“百代詞典之祖”。然自明胡應麟以來，不斷有人提出質疑，認為它是晚唐五代人作而托李白的。這場爭議至今仍繼續。
這是一首懷人詞，寫思婦盼望遠方行人久候而不歸的心情。開頭兩句為遠景。高樓極目，平林秋山，橫亙天末，凝望之際，不覺日暮。“煙如織”是說
暮煙濃密，“傷心碧”是說山色轉深。王建《江陵使至汝州》詩：“日暮數峰青似染，商人說是汝州山”。薛濤《題竹郎廟》詩：“竹郎廟前多古木，夕陽沉沉山更綠。”多言晚山之青，可以參看。這兩句全從登樓望遠的思婦眼中寫出，主觀色彩很重，而行人之遠與佇望之深，盡在其中。“暝色”兩句為近景，用一“入”字由遠而近，從全景式的平林遠山拉到樓頭思婦的特寫鏡頭，突出了“有人樓上愁”的人物主體，層次井然。下片玉階佇立仰見飛鳥，與上片登樓遠望俯眺平楚，所見不同，思念之情則一。“宿鳥歸飛急”還意在反襯行人滯留他鄉，未免戀戀不返。末句計歸程以卜歸期。庚信《哀江南賦》有“十里五里，長亭短亭”之語。詞中著一“更”字加強了連續不斷的`以至無窮無盡的印象。征途上無數長亭短亭，不但說明歸程遙遠，同時也說明歸期無望，以與過片“空佇立”之“空”字相應。如此日日空候，思婦的離愁也就永無窮盡了。
結句不怨行人忘返，卻愁道路幾千，歸程迢遞，不露哀怨，語甚醞藉。韓元吉《念奴嬌》詞云，“尊前誰唱新詞，平林真有恨，寒煙如織。”可見南宋初這首《菩薩蠻》猶傳唱不絕。
《詞二首》4
首一
牛郎織女相會的晚上
我辨不清風來的方向
孤立在手術室旁
我的心
是那么恐慌
夜色蒼茫
我的織女正掙扎在手術臺上
望眼欲穿
時間漫長
我焦急地等待
如每年企盼七夕的牛郎
哇---
終于來了
伴著響亮地啼哭
終于出來了
我的'小牛郎
樓下演繹著
好一朵茉莉花的
薩克斯聲在夜色中流淌
我的織女也如茉莉花般芬芳
草叢中
蟋蟀們競相歌唱
平安吉祥
啊
我的織女
我的小牛郎
首二
七夕心曲
風風雨雨同甘苦，
朝朝暮暮心眷顧。
七夕時節吟心曲，
相知相守相扶助。
《詞二首》5
露珠
晶瑩而剔透，
卻止有夕夜的風流。
婀娜而溫柔，
從不受曉風陽光問候。
沒有誰撫愛過，
綠葉因它而發抖。
有人說它高貴，
有人罵它下流。
有人夸它典雅，
有人指斥它丑陋。
它什么都不管，
還是那么來，那么走。
杯子
空也不語，
滿也不動。
冷了不叫，
熱也不嗚。
主人在盛怒中，
把它摔了，
才發出啪的`一聲。
然后，
呆呆地——
一切依然寂寂如恒……
巫師之玄
探索者迷離，
巫人卻玄的神奇
成年人沒有去的愿望，
孩子們免不了問來問去。
浮在水面上的亭榭好美，
剎時沉了，抑或無限遙遠；
沙海中的綠地那么清新，
眨眼間就了無蹤跡。
荊棘還好，
怕更有陷阱或陡壁。
醒來吧，
何必把注押在這斷命的崖底。
《詞二首》6
《新添聲楊柳枝詞二首·其二》
溫庭筠
井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。
玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知？
賞析
一二句井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。燭，諧音雙關囑。長行，古博戲名。唐代李肇《國史補》下：今之博戲 ，有長行最盛，其具有局有子，子有黃黑各十五，擲采之骰有二。其法生于握槊，變于雙陸。此處讀作游子的長行，隱喻長別。圍棋，音同違期。詩人仍使用諧音雙關手法，造成字面上的隱語，使讀者通過聯想便知言在此而意在彼。即字面上是說點燈相照，與郎共作雙陸之戲，實際上是說詩中女主人公與郎長別時，曾深囑勿過時而不歸。莫違期是深囑的具體內容，又為下文的入骨相思埋下伏筆。三四句玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知？ 紅豆即相思子，古人常用以象征愛情或相思。王維《相思》詩云：紅豆生南國，春來發幾枝？愿君多采擷，此物最相思。 唐朝時貴族的閨閣間流行一種玩物，拿一小塊象牙剖成兩面，鏤空了鑲入一顆紅豆，再將剖開的兩面嵌上去，復成六面，骰點當然亦是鑿空的`，一擲出去，六面皆紅，即所謂玲瓏骰子安紅豆了。后來流傳到民間，一般人買不起象牙這樣貴重的材料，便改用獸骨，紅豆又稱相思子，入骨相思，一語雙關，其中纏綿之意，教人不由魂銷。在章法上，則是對前二句深囑早歸莫違期的對應。詩中，女子共郎長行時深囑于前，客子違期未歸時又入骨相思于后，最后以知不知設問寄意的口吻輕輕將全詩兜住，然后再表現出這位多情的閨中人亟盼游子早歸的焦慮心情。知不知三字，把女子離別之久、會合之難、相思之深之苦，乃至欲說無人都淋漓盡致地表現了出來，可謂收得自然，余味不盡。而讀者所感受到的正是女主人公內心深處誠摯而火熱的愛情。有女鐘情如此，令人讀來倍覺感人。
《詞二首》7
秋詞二首 劉禹錫
（一）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上；便領詩情到碧霄。
（二）
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。
注 ①嗾，sǒu，指使狗時發出的聲音。
（1）這兩首詩都描寫了秋天，但各有側重，請從思想內容上找出它們的不同之處。（4分）
（2）這兩首詩都提到了春天，那么，作者對春的感情評價是否一致？為什么？（4分）
參考答案
13.（1）前詩側重描寫了秋天的天氣和活力，從而鼓舞人們要振奮精神，頑強奮斗（2分）；后詩詠嘆秋天令人敬肅的色彩，從而喚醒人們要情操清白，意志堅定（2分）。
（2）不一致。前詩并沒有否定春的生氣和活力，并且用來正襯秋的生氣和活力（2分）；后詩否定了繁華濃艷、教人輕浮若狂的春色，詩中用來反襯秋色的清凈高雅（2分）。
月練習二：
14．對兩首詩判斷正確的一項是( )。（1分）
A.都是七言絕句 B.首句都不入韻 C.都是仄起平落 D. 都很講究對仗
15．下列分析不正確的一項是( )。（3分）
A．自古逢秋悲寂寥一句道盡了千古文人的共同心結，也反映了作者的心聲。
B．《秋詞二首》一反前人悲秋情緒，是一曲昂揚樂觀的秋的贊歌。
C．其一贊秋氣，其二詠秋色；兩首合一，相得益彰。
D．其一，志向遠大，如一鶴沖天；其二，心地高潔，如明山凈水。
16．古人云：氣以勵志，色以冶情。請結合《秋詞二首》對此加以賞析。（4分）
參考答案
14．（1分） （A）
15．（3分） （A）
16．（4分）贊秋氣以美志向遠大，詠秋色以頌情操高潔。（1分）振翅高舉的白鶴，排云直上秋日晴空，矯健凌厲，奮發有為，一展鴻圖大志；（1分）山明水凈的秋景，流露出高雅閑淡的情韻，泠泠如文質彬彬的君子風度。（1分）景隨人移，色由情化；景色如容妝，見性情，顯品德。（1分）（意思對即可）
賞析：
這兩首詩的可貴，在于詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統，唱出了昂揚的勵志高歌。
詩人深深懂得古來悲秋的實質是志士失志，對現實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩人同情他們的遭遇和處境，但不同意他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。他指引人們看那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發有為，大展鴻圖。顯然，這只鶴是獨特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現。所以詩人說，便引詩情到碧霄。詩言志，詩情即志氣。人果真有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。這就是第一首的主題思想。
這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面，既可獨立成章，又是互為補充。其一贊秋氣，其二詠秋色。氣以勵志，色以冶情。所以贊秋氣以美志向高尚，詠秋色以頌情操清白。景隨人移，色由情化。景色如容妝，見性情，顯品德。春色以艷麗取悅，秋景以風骨見長。第二首的前二句寫秋天景色，詩人只是如實地勾勒其本色，顯示其特色，明凈清白，有紅有黃，略有色彩，流露出高雅閑淡的情韻，泠然如文質彬彬的`君子風度，令人敬肅。謂予不信，試上高樓一望，便使你感到清澈入骨，思想澄凈，心情肅然深沉，不會象那繁華濃艷的春色，教人輕浮若狂。末句用春色嗾人狂反比襯托出詩旨，點出全詩暗用擬人手法，生動形象，運用巧妙。
這是兩首抒發議論的即興詩。詩人通過鮮明的藝術形象表達深刻的思想，既有哲理意蘊，也有藝術魅力，發人思索，耐人吟詠。法國大作家巴爾扎克說過，藝術是思想的結晶，藝術作品就是用最小的面積驚人的地集中了最大量的思想，因而能喚起人們的想象、形象和深刻的美感。劉禹錫這兩首《秋詞》給予人們的不只是秋天的生氣和素色，更喚醒人們為理想而奮斗的英雄氣概和高尚情操，獲得深刻的美感和樂趣。
《詞二首》8
竹枝詞二首（其一）
劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。
【注】①竹枝詞：樂府近代曲名，又名《竹枝》，原為四川東部一帶的民歌。
(1) 這首詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？（3分）
(2) 道是無晴還有晴的晴字意蘊豐富，請簡析它的雙重意蘊。（4分）
(3)詩的最后一句使用了什么手法？表達了女主人公怎樣的情感？請簡要分析。
參考答案
【答案】
(1)抒情主人公是一位情竇初開（情感豐富或內心微妙復雜）的少女。（1分）在楊柳青青、江平如鏡的清麗春日里，她聽到情郎的歌聲時內心波動。盡管早就情有所鐘，但所愛的人尚未明確表態，所以她的心忽陰忽晴、時喜時憂。（大意對即可，2分）
【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌形象的能力，能力層級為D級。解答詩歌形象題目，要解讀描寫手段、分析關鍵詞句、借助詩中意象等。
(2) 晴和情諧音（或諧音雙關），（1分）表面上說晴雨的晴（晴朗），（1分）實際上說情感的情（情感）（1分）（有晴、無晴是有情、無情的隱語）含蓄貼切地表現出抒情女主人公聽到情郎的歌聲時所產生的疑慮不安、含羞、驚喜等微妙復雜的情感。（大意對即可，1分）
【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的思想內容和表達技巧的能力，能力層級為D級。解答這類題目可分三步走：第一步，明確詞或句的含意；第二步，指出其所用的表達技巧；第三步，結合詩句分析運用這種表達技巧的效果。
(3)最后一句使用了諧音雙關的修辭手法。（1分）這里晴雨的晴，是用來暗指感情的情，道是無晴還有晴，也就是道是無情還有情。作者明確而又含蓄地表達出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘、她的眷戀、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻畫出來了（大意對即可，2分）
賞析：
詩寫的是一位沉浸在初戀中的少女的心情。她愛著一個人，可還沒有確實知道對方的態度，因此既抱有希望，又含有疑慮；既歡喜，又擔憂。詩人用她自己的口吻，將這種微妙復雜的心理成功地與以表達。
描寫青年男女愛情的詩歌。它描寫了一個初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的清麗的春日里，聽到情郎的歌聲所產生的內心活動。
首句楊柳青青江水平，描寫少女眼前所見景物，用的是起興手法。所謂興，就是觸物起情，它與后文要表達的'情事。并無直接關系，但在詩中卻是不可少的。這一句描寫的春江楊柳，最容易引起人的情思，于是很自然地引出了第二句：聞郎江上唱歌聲。這一句是敘事，寫這位少女在聽到情郎的歌聲時起伏難平的心潮。最后兩句東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，是兩個巧妙的隱喻，用的是語意雙關的手法。東邊日出是有晴，西邊雨是無晴。晴和情諧音，有晴、無晴是有情、無情的隱語。東邊日出西邊雨，表面是有晴、無晴的說明，實際上卻是有情、無情的比喻。這使這個少女聽了，真是感到難以捉摸，心情忐忑不安。但她是一個聰明的女子，她從最后一句辨清了情郎對她是有情的，因為句中的有、無兩字中，著重的是有。因此，她內心又不禁喜悅起來。這句用語意雙關的手法，既寫了江上陣雨天氣，又把這個少女的迷惑、眷戀和希望一系列的心理活動巧妙地描繪出來。
此詩以多變的春日天氣來造成雙關，以晴寓情，具有含蓄的美，對于表現女子那種含羞不露的內在感情，十分貼切自然。最后兩句一直成為后世人們所喜愛和引用的佳句。
《詞二首》9
秋詞二首劉禹錫
（一）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上；便領詩情到碧霄。
（二）
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。
注 ①嗾，指使狗時發出的聲音。
1．這兩首詩都描寫了秋天，但各有側重，請從思想內容上找出它們的不同之處。
2．這兩首詩都提到了春天，那么，作者對“春”的感情評價和“春”的作用是否一致？為什么？
解析：這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面，既可獨立成章，又是互為補充；其一贊秋氣，其二詠秋色。氣以勵志，色以冶情。所以贊秋氣以美志向高尚，詠秋色以頌情操清白；本題設題點正在‘秋氣”“秋色”處，考查學生對不同之處的鑒賞。
第二問，對春的情感，可從“勝”和“嗾人狂”處領悟。從詞語色彩上即可看出第二首詩對春色的否定。
答案：1．前詩側重描寫了秋天的'天氣和活力，從而鼓舞人們要振奮精神，頑強奮斗；后詩詠嘆秋天令人敬肅的色彩，從而喚醒人們要情操清白，意志堅定。
（1）不一致。前詩并沒有否定春的生氣和活力，并且用來正襯秋的生氣和活力；后詩否定了繁華濃艷、教人輕浮若狂的春色，詩中用來反襯秋色的清凈高雅。
《詞二首》10
一、閱讀詩歌，完成文后問題。
西江月·夜行黃沙道中
明月別枝驚鵲，
清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，
聽取蛙聲一片。
七八個星天外，
兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，
路轉溪頭忽見。
1.《西江月》選自《____________》，西江月是_______名。
2.下面的解說，全正確的一項是：()
①“西江月”是標題，“夜行黃沙道中”是副標題。
②作者辛棄疾，字幼安，號稼軒，是南宋最杰出的愛國詞人。著有《白氏長慶集》。
③這首詞分兩段，前段叫上闋(或上片)，后段叫下闋(或下片)。
④“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”這兩句點明了季節是夏季，正是稻谷揚花的時候。
⑤上闋中，詞人把蛙擬人化了，既生動地渲染出蛙歡唱豐收的景象，又襯托出詞人無限憤慨的悲壯感情。
⑥這首詞除七、八句外，其余末尾都是押韻的。
⑦這首詞的第五、六兩句是對仗的，即“七八個”和“兩三點”兩句對仗。
A.②⑤⑦
B.①③⑤
C.③④⑦
D.②④⑥
3.朗讀節拍劃分有誤的一項是()
A.兩三點/雨山/前
B.七八個星/天外
C.舊時/茅店/社林邊
D.路轉/溪橋/忽見
4.《西江月》這首詞上片________其實是烘托，下片寫_______才是詞人本意所在，也是詞的意趣所在。詞中描寫了農村夏夜的________，抒發了詞人的________心情。
5.上闋從不同的角度描寫農村夏夜景象。______是視覺感受，_______、_______、_______是聽覺感受，_______是嗅覺感受、_______是觸覺感受。
6.下闋寫夜行遇雨，表達找到避雨處的欣慰心情的詞是_______(社林邊忽見)
“路轉溪頭忽見”的`“見”應讀_______音。
7.“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”中，“月”和“驚鵲”，“風”和“鳴蟬”并非事物的簡單羅列，而是有著內在的聯系和因果關系的。“驚”、“鳴”是運用了______的修辭手法，正確的理解應為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬;輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲。”
參考答案：
1.稼軒長短句詞牌
2.答案為C。①“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是詞題。②《白氏長慶集》作者是白居易，而不是辛棄疾。⑤上闋既生動地渲染出蛙歡唱豐收的景象，又襯托出詞人怡然歡快的心情和夜的寧靜。⑥這首詞二、四、六、八句都是押ɑn韻。
3.A(兩三點雨/山前)
4.寫景避雨清新景色閑適
5.明月驚鵲鳴蟬蛙聲稻花香清風
6.忽見xiàn
7.互文
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