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孔乙己（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)識封建科舉制度的罪惡，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活
２．在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源
教材分析：
重點：把握主題
難點：目標(biāo)２
教具：
教學(xué)過程：
〖課前預(yù)習(xí)〗
１．閱讀課文，簡要回答課文描寫了孔乙己在什么處所活動，人們對他的態(tài)度怎樣，你認(rèn)為在他的遭遇中哪一次最悲慘？
２．給下列加點的字注音：
闊「綽」 「舀」出 「綻」出 「拭」擦 「蘸」了酒 打「折」了腿 「間」或 附「和」 不「屑」置辯 「頹」唐 「戕」害
一、導(dǎo)語（１）
同學(xué)們，你們以前學(xué)過魯迅的哪些小說？（學(xué)生回答教師提示），魯迅一生寫了３３篇小說，最喜歡的是《孔乙己》，巴金先生也說，孔乙己寫得多么好，日本一位作家也說，孔乙己是最完美的藝術(shù)典型，凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個深受封建科舉制度毒害，又遭到冷酷現(xiàn)實涼薄的苦人兒的形象。魯迅先生怎樣運用鬼斧神工之筆來精心塑造這個形象呢？請讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文－－－－－《孔乙己》
二、時代背景介紹（３）
具體內(nèi)容見“教學(xué)用書”Ｐ173二
三、導(dǎo)讀：
１．檢查預(yù)習(xí)，正字注音（出示膠片先讓一位程度中等的學(xué)生注音，然后集體訂正）
闊綽（chuo）闊氣。綽：寬綽，如綽綽有余
羼（chan）混和，摻雜
綻出（zhan）突露出來。比較“綻”“淀”字
間或（jian）偶然，有時候。注音“中間”讀jian
拭（shi）擦
蘸（zhan）在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來
打折（she）打斷
附和（he）（言語動作）追隨別人（多含貶義）。比較：和平he
不屑置辯（xie）：認(rèn)為不值得爭辯
頹唐（tui）精神萎靡，不振作
戕害（qiang）傷害。戕：殺害。
２．請一位同學(xué)表情朗讀課文前３段，要求其他同學(xué)思考下列問題
１）努力掌握敘述和描寫的中心 ２）作者是怎樣描寫社會風(fēng)情的（８）
３．請學(xué)生回答思考題，教師出行引導(dǎo)和評價（５）
要點提示：１）開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。
２）作者描寫社會風(fēng)情的有三處：Ａ把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實。Ｂ從“我”的職務(wù)的變換，可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。Ｃ掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼
４．提問：前３段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？
－－－－揭示了孔乙己不幸的社會根源（自由回答）（４）
５．教師要求學(xué)生回憶小說的三要素，并附帶分析環(huán)境描寫的作用（２）
６．學(xué)生集體朗讀前３個自然段，強化對孔乙己所生活的環(huán)境的認(rèn)識和理解。（３）７．布置課外作業(yè)（３）
Ａ閱讀課文第４－８自然段，看看課文是從哪幾個方面刻劃孔乙己形象的。
Ｂ完成“理解分析”第一題
附：
板書設(shè)計
孔乙己
１－３自然段 交待了社會環(huán)境
┌環(huán)境
小說三要素─┤人物
└故事情節(jié)
課題：孔乙己（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
１．抓住課文，讓學(xué)生了解孔乙己的身世和他的悲慘遭遇，領(lǐng)會造成孔乙己悲劇的原因
２．教育學(xué)生不要“死”讀書教材分析：
重點：目標(biāo)１
難點：目標(biāo)１
教具：膠片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)讀
１．先找一位基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生朗讀課文第４－８自然段，其他的同學(xué)認(rèn)真分析孔乙己的性格怎樣表現(xiàn)出來的（１５）
提示：１）要求學(xué)生回憶表現(xiàn)人物性格的常用的方法（外貌、動作、語言等描寫），然后確定這幾段所用的人物描寫的方法（集體回答）
２）師生共同分析這幾種描寫方法所表現(xiàn)人物的性格特點
Ａ要學(xué)生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話，并著手分析其性格特征
Ｂ找出肖像描寫的語句進行分析
Ｃ找出有關(guān)孔乙己個性化的語言描寫進行分析
Ｄ提問：孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們，這些表現(xiàn)了他怎樣的心地？
２．教師講述、提問：課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義，其中有些人是以哄笑取樂的。想一想，１）為什么那些人對一個不幸者沒有同情，沒有幫助，相反只知道哄笑取樂？２）以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？（１０）這個問題難度較大，可用“雙體互促”小組討論的形式來解決。
３．體會“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)的效果（３）
４．分析第７自然段中“孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子們說話”這句話在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用。孔乙己為什么不能與“他們”談天，孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？（６）
提示：這一句話有承上啟下的作用。文章第七八段寫了孔乙己和孩子們說笑，更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤寂。
５．分析孔乙己將要弄到討飯的原因，從而使學(xué)生認(rèn)識到科舉制度的毒害（５）
１）首先要學(xué)生在書本上找出答案
２）教師再作深層次的分析，使學(xué)生深刻意識到科舉制度的罪行
在講解以上步驟的過程當(dāng)中，可結(jié)合《掌握語文》Ｐ６８二Ｐ６９三
６．學(xué)生集體朗讀課文，努力體會作者的悲劇色彩。（學(xué)生充分發(fā)揮想象力）（３）
二、布置作業(yè)（膠片顯示）（２）
Ａ預(yù)習(xí)課文９－１３自然段，進一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社會現(xiàn)實
Ｂ完成理解分析第三題
附：板書
孔乙己
穿長衫 站著喝酒－－－－虛榮心十足
長衫又臟又破－－－－－懶得出奇 輕視勞動
滿口的之乎者也－－－－－賣弄學(xué)問，熱衷功名
教我識字，分豆給孩子－－－心地善良
┌
│不會營生 │
討飯的原因┤輕視勞動 │科舉制度所造成的
│好喝懶做 │
└
課題：孔乙己（第三課時）
教學(xué)目標(biāo)：
１．讓學(xué)生進一步明確主題，全面分析孔乙己的悲慘遭遇，揭示造成孔乙己悲劇的原因
２．理解環(huán)境描寫
３．培養(yǎng)學(xué)生正直的品質(zhì)教材分析：
重點：目標(biāo)１
難點：目標(biāo)２
教具：膠片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)讀（４３）
１．請一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生富有感情地朗讀第九段至結(jié)尾，注意語調(diào)的變化、情感的變化，其他同學(xué)要認(rèn)真體
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