廉頗藺相如列傳》(節選)

廉頗藺相如列傳》(節選)

一．素質教育目標

(一)知識教學點

1．學習本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點。

2．掌握文中出現的重點文言詞語、語法現象和特殊句式。

(二)領會史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點，提高閱讀欣賞史傳文學作品的能力。

(三)學習廉頗、藺相如的為人，培養學生以大局為重的愛國主義精神。

(四)學習本文細節描寫刻畫人物的好處。

二．學法引導

1．認真誦讀課文，積累重要的實詞、虛詞和特殊的文言文句式。

2．文章較長，應在疏通文意的基礎上理清文章層次，進而把握人物性格，探究藝術特色。

三．重點、難點、疑點及解決辦法

1．歸納總結文中重要詞語、語法現象和特殊句式；判斷文言特殊語法現象、特殊句式的方法。

2．把握史傳文學作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點。

3．欣賞個性化的對話描寫。

四．課時安排

2課時

五．師生互動設計

1．本文故事性很強，可以先布置預習，要求學生對照理解和使用工具書，初步了解文中三個故事的大意。

2．精講與精練相結合，引導同學理解知識點后，通過一定的練習加以鞏固。

六．教學步驟

(一)明確目標

(二)．導入新課

．簡介作品及時代

(1)作品簡介

國家藏書處)閱讀整理資料。②廣泛游覽，實地考察。③窮途發憤。武帝天漢三年，李陵孤軍入匈奴，敗降而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝獲罪下獄，受宮刑。司馬遷發憤著《史記》，也發泄了他對漢朝的仇恨。傳記，是記錄某人生平事跡的文字，《史記》是我國第一部紀傳體通史，分12本紀、30世家、70列傳、8書、10表等多種體裁，其本紀世家列傳都屬于傳記文。

(2)時代背景

．聽讀課文，理清思路

全文按怎樣的思路展開敘述的。

[點撥](學生討論，歸納總結)以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個故事。

—2②3節：完璧歸趙

—16④17節：廉藺交歡(負荊請罪)

(三)．在預習的基礎上，對照注釋看課文，將注音及部分疑難詞語的注釋寫到原文中，并找出不理解的詞句。

2．查閱工具書，同學相互討論，解決疑難問題。

3．教師出示投影、歸納重難點。

A．通假字

②臣愿奉壁西人秦�！胺睢蓖ā芭酢�，用手托。

庭�！巴ァ蓖ā巴ⅰ�，朝廷

案圖�！鞍浮蓖ā鞍础�，察看。

賓禮于廷�！百e”通“儐”，古代人指接引賓客的人，也指贊禮的人

⑦唯大王與群臣孰計議之。“孰”通“熟”，仔細

B．詞類活用

a．名詞作動詞：

安置住宿)刃相如(用刀殺)③乃使從者衣褐(穿)

b．名詞作狀語：

庭斥之(通“廷”，在朝廷上)②故令人持璧歸，間至趙矣(從小路)

c．使動用法：

使……完整)②秦王恐其破璧(使……破碎)③寧許以負秦曲(使……承擔)④畢禮而歸之(使……回去)

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