廉頗藺相如列傳
【教學(xué)目的】??1.掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式。
??2.領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)。
??3.認(rèn)識(shí)廉頗藺相如的思想品格；培養(yǎng)學(xué)生先國(guó)后私的愛國(guó)主義精神；教育學(xué)生嚴(yán)于律己，有錯(cuò)就改。
??【教學(xué)重難點(diǎn)】
??1.歸納文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式；學(xué)習(xí)辨析詞義，判斷文言特殊語(yǔ)法現(xiàn)象、特殊句式的方法。
??2.欣賞文中個(gè)性化的對(duì)話描寫。
??【教學(xué)設(shè)想】
??教學(xué)方法
??1.誦讀法。
??2.歸納法。
??3.對(duì)比閱讀法。
??4.“引導(dǎo)—探究”學(xué)習(xí)法。
??媒體設(shè)計(jì)
??1.課文錄音。
??2.投影：用于展示課文結(jié)構(gòu)、詞義辨析、語(yǔ)法現(xiàn)象歸納等。
??3.powerpoint：用于本文和《荊軻刺秦王》的對(duì)比閱讀。
??4.影片：用于播放根據(jù)課文改編的故事片。
??教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
??【教學(xué)步驟】方案一
??第一課時(shí)
??一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
??他是一位史學(xué)巨子，又是一位文學(xué)奇才。只因仗義直言，卻身受酷刑。在肉體與精神的雙重巨創(chuàng)之下，他發(fā)憤著書，寫出了千古不朽的史家絕唱——他就是我國(guó)西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷。他嘔心瀝血的創(chuàng)作結(jié)晶《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了他頗具文采的書信《報(bào)任安書》之后，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)他史家風(fēng)范的傳記《廉頗藺相如列傳》。
??(解說(shuō)：從介紹司馬遷及其著作切入，旨在加深學(xué)生對(duì)這一重要文學(xué)常識(shí)的印象。)
??二、解題
??1.文體簡(jiǎn)介：傳記，是記錄某人生平事跡的文字。《史記》中的12本紀(jì)、30世家、70列傳都屬于傳記文。
??2.時(shí)代背景：廉頗、藺相如生活在戰(zhàn)國(guó)后期的趙國(guó)，在當(dāng)時(shí)“七雄”并峙的形勢(shì)下，各諸侯國(guó)都想以武力統(tǒng)一中國(guó)。因此，各國(guó)之間經(jīng)常發(fā)生軍事斗爭(zhēng)和外交斗爭(zhēng)。趙惠文王時(shí)代，秦強(qiáng)而趙弱，兩國(guó)時(shí)戰(zhàn)時(shí)和，本文就反映了這個(gè)時(shí)期秦趙爭(zhēng)斗的一個(gè)側(cè)面。
??(解說(shuō)：了解文體，便于掌握文體特點(diǎn)；了解時(shí)代背景，有助于加深對(duì)廉頗、藺相如性格品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。)
??三、熟悉課文，歸納知識(shí)點(diǎn)
??1.朗讀課文，初步感知。
??(1)學(xué)生自讀。找出生字難字和難斷之句，并自己動(dòng)手解決。
??(2)播放錄音，正音正字。
??(3)教師范讀，學(xué)生整體感知文章大意和思想情感，并找出不理解的字詞句。
??(解說(shuō)：此步驟反復(fù)誦讀，旨在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、找出問(wèn)題，為自主性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
??2.查閱討論，歸納重難點(diǎn)。
??(1)學(xué)生自己動(dòng)手查閱工具書，并互相討論，解決疑難問(wèn)題。
??(2)教師出示投影，歸納重難點(diǎn)。
??A.通假字
??①可與不。“不”通“否”，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。
??②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。
??③拜送書于庭。“庭”通“廷”，朝廷。
??④如有司案圖。“案”通“按”，察看。
??⑤設(shè)九賓禮于廷。“賓”通“儐”，古代指接引賓客的人，也指贊禮的人。
??⑥秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也。“繆”通“穆”。
??⑦唯大王與群臣孰計(jì)議之。“孰”通“熟”，仔細(xì)。
??⑧請(qǐng)奉盆缶。“奉”通“捧”，托、舉。
??B.一詞多義
??負(fù)
①秦貪，負(fù)其強(qiáng)(依仗，憑借)
??②臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙(辜負(fù)，對(duì)不起)
??③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
??④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)）
??⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）
??使
①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）
??②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
??③乃使其從者衣褐（讓）
??④大王乃遣一介之使（使臣）
??引
①引趙使者藺相如（引見，延請(qǐng)）
??②左右欲引相如去（拉）
??③相如引車避匿（牽，拉；這里引申為調(diào)轉(zhuǎn)）
??徒
①秦城恐不可得，徒見欺（白白地）
??②而藺相如使以口舌為勞（只，只不過(guò)）
??幸
①大王亦幸赦臣（幸好，僥幸）
??②而君幸于趙王（寵幸）
??以
①以勇氣聞?dòng)谥T侯（憑）
??②愿以十五城請(qǐng)易璧（用，拿）
??③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（來(lái)，連詞）
??④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望（用以，用來(lái)）
??⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也（因?yàn)椋?br /> ??C.古今異義（在此只列出古義）
??①拜為上卿（授予官職）
??②欲勿與，即患秦兵之來(lái)（憂慮，擔(dān)心）
??③請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽（向人敬酒或獻(xiàn)禮）
??④臣所以去親戚而事君者（離開）（近親及姻親）
??⑤請(qǐng)指示王（指給……看）
??⑥于是相如前進(jìn)缶（上前進(jìn)獻(xiàn)）
??⑦宣言曰：我見相如，必辱之（揚(yáng)言，到處說(shuō)）
??⑧布衣之交（平民）
??D.詞類活用
??a.名詞作動(dòng)詞：
??①舍相如廣成傳舍（安置住宿）
??②左右欲刃相如（用刀殺）
??③乃使從者衣褐（穿）
??b.名詞作狀語(yǔ)：
??①而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）
??②故令人持璧歸，間至趙矣（從小路）
??c.使動(dòng)用法：
??①完璧歸趙（使……完整）
??②秦王恐其破璧（使……破碎）
??③寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)）
??④畢禮而歸之（使……回去）
??d.意動(dòng)用法：
??①且庸人尚羞之（以……為羞恥）
??②先國(guó)家之急而后私仇也（以……為先；以……為后）
??e.形容詞作動(dòng)詞：
??①嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（尊重）
??②不知將軍寬之至此也（寬待）
??E.特殊句式
??a.判斷句：
??①廉頗者，趙之良將也
??②和氏璧，天下共傳寶也
??③我為趙將
??b.被動(dòng)句：
??①而君幸于趙王
??②秦城恐不可得，徒見欺
??c.倒裝句：
??①賓語(yǔ)前置：何以知之
??②定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者
??③介賓短語(yǔ)后置：拜送書于廷
??（解說(shuō)：在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，幫助學(xué)生牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。）
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