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茶館（節選）..
人教版《語文》（必修）第四冊
茶 館（節選）
老舍
教
學
目
標認知目標1.理解劇中所展示的主要矛盾沖突。
2.理解王利發等人的形象。
能力目標品味正確、生動、幽默而富于個性化的語言。
情感目標個人與社會的密切聯系。
教學
重點戲劇沖突和人物形象。
教學
難點個性化的語言。
教學
方法導讀法。
教學
課時2課時
教 學 過 程
第一課時
教學
環節教 師 活 動學 生 活 動備 注
導入
新課《藥》中的茶客→中國的茶文化→茶館老板的辛酸→舊社會的茶館的命運。體會茶館文化
教師補充：老舍出生在北京一個貧民家庭里，1913年考入北京師范學校，讀書期間受古典文學熏陶，開始用文言學習寫詩和散文。1917年畢業后即任小學校長。1924年赴英國，在倫敦大學東方學院任中文講師。陸續寫出了《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》等3部具有諷刺、幽默、滑稽特色的長篇小說，提供了現代小說史上最早的諷刺性的長篇體制。1930年春回國后任濟南齊魯大學和青島山東大學教授。1936年夏，老舍辭去教職，從事專業.寫作。1946年與曹禺赴美講學，寫完了100萬字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。 1949年回國，曾任中國文聯副主席，中國作協副主席等職。 識記：
1.老舍（1899~1968），原名舒慶春，字舍予，滿族人，是我國“五•四”以來新文學的開拓者之一，現代杰出的語言藝術家，享有世界聲譽的愛國主義作家，人民藝術家。他以小說、劇作和曲藝著稱于世，在散文，詩歌、雜文方面取得了卓越成就；一生寫下見多部長篇小說，70多部（篇）中短篇小說，30多部劇作，近20部譯著等。
2.代表有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，劇本有《茶館》《龍須溝》。
3.其他重要作品還有長篇小說《牛天賜傳》《離婚》《鼓書藝人》、中篇小說《我這一輩子》、短篇小說《月牙兒》、話劇《方珍珠》等。
4. 1951年獲“人民藝術家”稱號�！拔母铩遍_始后，受到殘酷迫害，于1966年8月24日含恨自盡。
承
前
啟
后
把
握
故
事
情
節教師補充介紹第一幕與第三幕故事情節，學生結合課文注解了解第一幕與第三幕故事情節：
第一幕：1898年，戊戌變法失敗。一個初秋的上午，裕泰茶館開始營業，掌柜王利發興致勃勃地坐在柜臺上。三三兩兩的旗人，遛夠了鳥兒，走進茶館來歇腿、喝茶。有兩位茶客唱著京戲，另外幾個圍著桌子觀賞瓦罐中的蟋蟀。茶館中到處貼著“莫談國事”的紙條�？墒悄贻p力壯、為人正直的常四爺偏要談談國事。他說他痛恨洋人，痛恨那些吃洋飯、講洋話的人，也看不起二德子之流在營里當差的。他因一句“大清國要完”，被兩個特務吳恩子和宋祥子抓去，送進了監獄。相面騙人的唐鐵嘴來討碗茶喝，說媒拉纖的劉麻子也來了，要把康六15歲的女兒康順子賣給70多歲的龐太監當老婆。主張實業救國的秦仲義走進來，說什么要辦工廠，搞維新。頑固派的代表龐太監則殺氣騰騰地說：“圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！” 這表明了當時政治的黑暗。
第三幕：抗日戰爭勝利，國民黨特務和美國兵在北京橫行。這時的裕泰茶館更加破敗，只有“莫談國事”的紙條寫得更多，字也寫得更大。這一幕中，幾個主要人物都已老態龍鐘并且有了子孫；老地痞流氓不見了，代替他們的是他們的下一代。這些小輩干起壞事來，比他們的父輩更加無恥。幕啟，康媽媽正在商量去西山找康大力，由小劉麻子介紹來當女招待的小丁寶，也走進茶館與老掌柜的攀談。這個時候，黑暗勢力更加猖撅，百姓生活更加困苦。小劉麻子向小唐鐵嘴炫耀著他那一套拐騙婦女的缺德.計劃，被國民黨黨部雇用的打手小二德子跑到茶館來抓人，龐四奶奶則來恐嚇王利發，讓他交出康順子。普通百姓呢，包辦滿漢全席的有名廚師被迫到監獄去蒸窩頭，出名的評書藝人一次掙不上三個雜合面餅子錢，常四爺的生活更加艱苦，秦仲義的工廠被搶走，王利發的茶館也將被人霸占。對此，王利發已失去生活的信心，他讓兒子、兒媳、孫女都跟著康媽媽到西山去逃命。這時，常四爺、秦仲義相繼來到茶館，找闊別多年的老掌柜談心。他們互訴不幸，含著眼淚為自己撒起了紙錢。這時，茶館里的燈光漸漸暗下去了，而大街上的陽光卻漸漸明亮起來。
理
清
戲
劇
沖
突
脈
絡課文分為十節：
第1節：寫李三的抱怨
第2節：寫妻子的埋怨。
第3節：寫打發難民。
第4節：寫軍警的敲詐。
第5節：寫超級騙子唐鐵嘴。
第6節：寫“鐵桿莊稼”的幻滅與懷念。
第7節：“寫“混世魔王”的敲詐。
第8節：寫劉麻子的生意。
第9節：寫催九峰的絕望。
第10節：寫“逃兵”的下場。
1.開頭—“忿忿地往后走”。
2.“栓子的媽，他歲數大了點”—“我給三爺拿菜錢去”
3.“一群男女難民在門外央告”—“難民散去”
4. “怎樣阿？六爺！”—“明天還不定是風是雨呢”
5. “您慢走”—“報童追唐鐵嘴下”
6. “自言自語”—“同松二爺下”
7. 這小子”—“同宋恩子下”，
8. “劉爺，茶喝夠了吧”—“你們到底有多少塊現大洋”
9. “王利發和催九峰由后面慢慢走來”—“我只會念經，不會干別的”
10. “宋恩子、吳祥子又回來了”—結束
在
語
言
中
體
會
人
物教師讀王利發的語言：
①“喲！你這是什么話呀？咱們的買賣要是越作越好，能不給你長工錢嗎？……All right?”
②“您等等，……我感恩不盡！”
③“福氣不小！……我準給你留著！”
④“這個年月還值得感謝！聽著有點不搭調！”
⑤“我也那樣！我覺得請安比鞠躬更過癮！”
⑥“常四爺老是那么又倔又硬，別計較他！”
⑦“咱們可把話說開了，從今以后，你不能再在之這兒作你的生意，這兒現在改了良，文明啦！”
⑧“好吧，我慢慢給你打聽著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒忘，想起來心里就不痛快！”
⑨“那么，你幾不想想主意，賣賣力氣，別叫大家作亡奴？”
學生.總結其表現出來的性格特征：
1.既表現了當時社會經濟的蕭條，這表現了王利發自私的一面，從自己利益出發不“長工資”。
2.這表現了他委曲求全而又處世圓滑的一面。
3.這表現了他順應奉承，卻又不上當的處世技巧，真是處世絕招。
4.這表現了他對自己處境的愁苦，對現實的不滿和憤恨。
5.對不同的人采用不同的接待方式，此為處世精明之處
6.為別人排解麻煩，這是他善良的一面。
7.精明干練，謹小慎微。
8.想把別人支開，因為有兩張嘴吃飯，這又是自私的表現。
9.這并不表明他有了覺悟，見人說人話，見鬼說鬼話，這表現了他深諳處世之道。
王利發是裕泰茶館的掌柜，也是貫穿全劇的人物。他從父親手里繼承了裕泰茶館，也繼承了他的處世哲學，即多說好話，多作揖。他膽小、自私，又精明、干練、善于應酬，對不同的人采取不同的態度。在黑暗的舊中國，盡管王利發善于應酬，善于經營，不斷改良，卻無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達得十分含蓄。就是這樣一個精于處世的小商人，最終仍然沒能逃脫破產的命運。王利發的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。
作業布置課后第一題。
第二課時
教學環節教 師 活 動學 生 活 動 備 注
導入新課師生共同回顧上節課所講的王利發的人物性格。
在
語
言
中
體
會
人
物教師指出人物語言：
1、常四爺的語言：
“今兒個城外頭亂亂哄哄，買不到菜；東抓西抓，抓到這么兩只雞，幾斤老腌蘿卜。聽說你明天開張，也許用的著，特意給你送來了！”
“瞧著給，該給多少給多少！”
“是呀，您的眼力不錯！戊戌年我就在這兒說了句‘大清國要完’，叫你二位給抓了走，坐了一年多的牢！”
“憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了！”
“什么時候洋人敢再動兵，我姓常的還準備跟他們打打呢！”
2.松二爺的語言：
“怎么樣？我想大哭一場！看見我這身衣裳沒有？我還像個人嗎？”
“我餓著，也不能叫鳥兒餓著！”
“我看見您二位的灰大褂呀，就想起前清的事兒！不能不請安！”
3. 劉麻子、唐鐵嘴等人物語言：
“年頭越亂，我的生意越好！這年月，誰活著誰死都碰運氣，怎能不多算算命、相相面呢？”（唐鐵嘴）
“趕明兒我一總還給你，那一共才有幾個錢呢！”（唐鐵嘴）
“有人賣，有人買，我不過在中間幫幫忙，能怪我嗎？”（劉麻子）
“你個娘兒們，無緣無故地跟我搗什么亂呢？”（劉麻子）
4.崔久峰的語言：
5.吳祥子、宋恩子的語言：
學生.總結人物形象：
1.常四爺的形象：
常四爺是旗人，在滿清時吃皇糧。但是他對腐敗的清王朝不滿，對洋人更加痛恨。第一幕中因一句“大清國要完”被抓起來，坐了一年的監獄。出獄后參加義和團，以后又憑力氣靠賣菜為生。他正直，善良，敢作敢為，富于正義感。他不諱言他的不滿，對抓過他的特務仍然很強
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