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《陳情表》網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)設(shè)想..
1、一讀課文，弄清字詞的讀音。然后點(diǎn)擊以下網(wǎng)址，先了解作者及作品背景，疏通本文文字，弄清大意：
http://www.ld.nbcom.net/guwenguanzhi/biancheng/200332983756.html?id=220
2、朗讀課文第一段，看《“人性”與“奴性”之間的“陳情”》一文。
http://www.ykyz.net/yuwen/book3/chenqing/xiangguang/chenqingxg2.htm
3、學(xué)生討論：文章一開始，作者說：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。”該句在全段中起到什么作用？它總提了哪幾個(gè)方面？如答不出，可登陸下述網(wǎng)頁，看看老師的看法：http://uc78741264.anyp.cn/x?pageid=4
4、分組朗誦課文2－4，討論交流疑難，理清全文思路，弄清：為什么李密從“孝”的角度來說理呢？如弄不清，可參閱“《陳情表》賞析”：http://www.ykyz.net/yuwen/book3/chenqing/xiangguang/chenqingxg3.htm
5、背誦或默寫全文：輸入電腦中（老師巡視或通過“監(jiān)控”了解情況）
6、探討分析藝術(shù)特色及本文的古漢語語詞、文化知識(shí)（詳見《明師對話》中的“學(xué)法指南篇”）。
7、口語訓(xùn)練：設(shè)置情境，由學(xué)生自選一則作答，直接在網(wǎng)頁上留言。考察婉曲的言辭技巧。具體內(nèi)容請看相關(guān)網(wǎng)址：
http://uc78741264.anyp.cn/x?pageid=4
8、布置作業(yè)：結(jié)合課后練習(xí)三，談?wù)剬鹘y(tǒng)孝道的看法。可參考任繼俞的《談?wù)勑⒌馈罚?br />http://www.guoxue.com/www/xsxx/txt.html?id=812
或http://teacher.fwsir.com/
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