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11、宋詞兩首
十一、宋詞兩首
一、教學目的:
1、理解懷古詞借古人古事來表述對現實人、事的看法，抒發自己情懷的特點。
2、領會《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中景物描寫的作用。
3、領會《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中用典貼切的特色。
二、教學重點、難點:
1、重點: 詞里所反映出的作者的思想感情懷古寄情。
2、難點: 準確理解和掌握作品中的典故及典故所包含的思想內容。
三、教學時數:
兩課時
四、教學步驟:
第 一 課 時
《念奴嬌·赤壁懷古》
蘇 軾
作者簡介:
蘇軾(1037--1101)字子瞻，號東坡居士，四川省眉山縣人，與父洵、弟轍合稱“三蘇”。蘇軾的一生是在激烈的政治斗爭中度過的。這首詞寫于1082年 (元豐七年 )，是蘇軾的代表作之一。當時蘇軾由于王安石變法，為新派官僚羅織罪名，被貶到黃州當團練副使，思想上很苦悶，經常游山玩水以排遺，這首詞就是當時游黃州赤壁磯所作。蘇軾的許多代表作就產生在此時。蘇軾認為，謫居黃州是自己創作生涯的轉折點。蘇軾在文學藝術上具有多方面的才能。在散文方面，他是“唐宋八大家”之一；詞是豪放派的開創者；詩歌創作亦有杰出的成就，與北宋的黃庭堅合稱“蘇黃”，或與南宋的'陸游合稱“蘇陸”；書法與蔡襄、黃庭堅、米芾(fú草木茂盛) 并稱為“宋四家”；又善于繪畫，善畫竹和枯木。所著有《東坡七集》等。
解題:
蘇軾所游的赤壁，指黃岡城外的赤壁磯。懷古: 追懷古昔，懷念古代的人物和事跡。古代文人學士，登臨山川勝地，憑吊前人遺跡，發為吟詠，叫做懷古。這類作品往往聯系歷史往事來抒發個人的感慨。《念奴嬌》是詞牌名，《赤壁懷古》是詞的題目。這是一首久負盛名的作品，《赤壁懷古》詞一出，后人就以它的首句和末句的“大江東去”、“酹江月”作為《念奴嬌》的代名。可見這首詞的藝術成就是很高的。
前人對此詞的評價:
俞文豹《吹劍錄》:“東坡在玉堂曰，有幕士善歌，因問:‘我詞何如柳七? ’對曰:‘柳郎中詞只合十七八女郎，執紅牙板，歌“楊柳岸曉風殘月”，學士詞須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去” 。’東坡為之絕倒。
陸游《 老學庵筆記》:“……試取東坡諸詞歌之，曲終，覺天風海雨逼人。”
豪放派詞的特點:
1、題材上: 詞在五代和北宋初年，題材狹窄，大抵不脫離離愁別恨，男女戀情之類。到蘇軾手里，突破陳規，舉凡懷古、感舊、記游、說理等是詩人所慣用的題材，他都可以入詞。詞從“樽前”、“花間”走向轉為廣闊的人生。辛棄疾則進一步開拓詞的境界，思想內容比蘇軾的作品更為深廣。蘇軾的《念奴嬌》寫赤壁憑吊古跡，表達了作者對祖國山河的熱愛，對歷史人物的神往，抒發了人生的感慨。這在以前的詞中是少見的。而辛棄疾的《永遇樂》更抒發作者對國事的憂慮。同樣寫壯志未酬的感慨，辛詞則更富社會內容。
2、語言上: 蘇軾一改花間詞人鏤金描彩的作風，用詩句入詞，偶爾也運用口語，每每放筆直書，豪邁奔放。寫江山則亂石驚濤，寫豪杰則雄姿英發，境界開闊，氣魄宏大。辛棄疾在蘇軾的基礎上進一步“以文為詞”，舉凡經、史、子、集中的書面語言及可利用的口語都拿來為我所用，語言鏗鏘，感情強烈。《永遇樂》一詞中，作者說古道今，議論國事，抒寫情懷慷慨悲壯。
課文分析:
大江(2)東去，浪 淘盡，千古 風流人物。
長江向東奔去 大浪 千百年英雄
風流: 有功績而又有文采。 風流人物: 英雄人物、杰出人物。
分析: “大江東去”是眼前江景，用以起興。日夜江聲，滾滾滔滔，使人感到歷史的流逝，對往昔英雄人物無限懷念。這是一種文學手法，以永恒的自然現象與短暫的社會現象互相映襯，以示社會現象的短暫，從而引起對往昔歷史的懷念。
這一句成為千古絕唱，而“大江東去”也成為“念奴嬌”詞牌之別稱原因有三:
其一、先把后面所有具體描寫的赤壁之戰放到一個極為廣闊的空間，極為悠久的時間背景之中，氣魄極大，一起句先聲奪人。
其二、“浪淘盡”三個字，將景“大江”與人“風流人物”聯系起來，一起句就進入情景交融，因景懷古的境界。
其三、千古風流人物總要隨著有如江水而逝去的時光被浪打風吹盡，這又奠定了全詞的基調，在豪放慷慨之中又透露出一些悲壯蒼涼。
第一層: 泛寫懷古。
故壘(3) 西邊，人 道是: 三國 周郎 赤壁。(4)
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