語文 －文化常識 《詩經》

語文 －文化常識 《詩經》

教學目標：了解《詩經》的主要內容和藝術手法；

          通過學習《蒹葭》、《關雎》、《碩鼠》、《相鼠》體會《詩經》的藝術手法。

教學重、難點：知道《詩經》的基本常識；

四首詩中情感的體會與藝術手法的運用；

把握誦讀要領，掌握背誦技巧。

教時：一課時

教學過程：

一、導入新課：

  在第一單元我們學習了《廉頗藺相如列傳》。它是選自《史記》的。我們知道《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部傳記文學，那有沒有同學知道我國第一部詩歌總集是什么呢？

   今天我們就來學習詩經，請同學們打開課本。

二、了解《詩經》概況：

1、  請同學們自讀文化常識，然后同桌討論，用盡量簡潔的語言來向大家介紹詩經。

明確：（1）《詩經》是我國第一部詩歌總集

     （2）成書于春秋。本名為《詩》，又因其篇目為305篇，故又稱《詩三百》，漢朝被奉為儒家經典《詩經》

     （3）六藝：風、雅、頌、賦、比、興

     （4）句式上：四言為主，重章疊句

     （5）反映內容

     （6）《詩經》是我國現實主義的源頭。《楚辭》是我國浪漫主義的源頭。

三、關于《蒹葭》和《關雎》的理解

1、  在早讀的時候，我發現同學們朗讀《蒹葭》時最為整齊，那今天我們就學習《蒹葭》，先請同學們齊讀一下，注意一下它的結構

2、  在讀的時候我們發現它一共分為三章，這三章的結構是否一樣？

明確：重章；

詩中句子是不是大部分都是重復出現，只有幾個詞不同？

明確：疊句；

這首詩是幾言？

明確：四言。

小結：正是因為它是重章、疊句，所以讀起來更有節奏感。

3、  學生自己默讀體會其節奏感，再全班齊讀。

4、  聽《在水一方》請同學們發揮想象來描繪一下這首詩。

另請一位同學邊聽邊在黑板上畫。

    5、全班齊讀，說說表達了怎樣的一種情感。

明確：每章首句是描寫了一個秋日的早晨，渲染了一種冷寂、落寞的氣氛，襯托出詩人凄婉的感情，由眼前的景物起興。

“溯洄從之，溯游從之”表達了追求所愛的堅強意志；

“道阻且長”，“道阻且躋”，“道阻且右”，愛情路上的困難重重；

“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。

表達了一種追求意中人而不得的惆悵心情。

5、  學生齊讀，默讀，根據其句式特點，背誦此詩。

6、  教師補充《關雎》

注意字詞：

1）關關：指鳥叫聲。           2）雎鳩：情意專一的鳥

3）好逑（hǎo qíu）好的配偶     4）寤寐：醒 睡

5）芼 (mào) 拔取              6）友：親近

7）樂：快樂

7、  朗讀此詩，說說這首詩的內容

明確：是一位“君子”對“窈窕淑女”的追求與相思

8、  默讀此詩思考這首詩運用了什么藝術手法。

明確：1、2、4、5興起，借眼前景來興起。

9、  學生齊讀，默讀體會情感，背誦。

四、關于《碩鼠》和《相鼠》的理解

1、  學生齊讀，翻譯第一段；

明確：1）“無”通“毋”，不要，不     2）“女”通“汝”，你

3）莫我肯顧  應為  莫肯顧我（賓語前置）

2、  詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？

明確：不是，比喻貪婪成性的統治者。運用了“比”的藝術手法；

3、  從這首詩中反映了一個什么問題？

農民不堪統治者的殘酷剝削，幻想美好的生活。《詩序》中說“《碩鼠》，刺重斂也，國人刺其君重斂，蠶食于民，不修其政，貪而喂人也。”

4、  學生齊讀、默讀，齊背。

5、  教師補充《相鼠》，學生齊讀，并與《碩鼠》比較

明確：也是諷刺統治階級的荒淫無恥。但是藝術手法是興

小結：這節課我們學習了有關《詩經》的基本概況，《詩經》有305篇，我們今天學的只是其中的四首，但是我們已經能夠感受到其內容的豐富，表現手法的多樣，課后希望同學們能夠去找其他的詩篇來進行自讀。

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