《綜合性學習：世界何時鑄劍為犁》

《綜合性學習：世界何時鑄劍為犁》

《綜合性學習：世界何時鑄劍為犁》1

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《綜合性學習：世界何時鑄劍為犁》2

　　一、活動背景

　　八年級人教版第一單元是戰爭單元，單元后面有一個綜合性學習：《世界何時鑄劍為犁》。教師結合本單元的學習，向學生提出了一個以“戰爭”為話題的研究活動。

　　二、教學目的

　　1．認識目標：通過電腦網絡調查、文獻調查 、訪問調查和實地考察，讓學生從多方面認識戰爭。

　　2．能力目標：通過系列活動，培養學生的信息搜集能力、分析綜合能力；就所收集到的資料提出問題、解決問題的能力；在研究報告的寫作過程中，提高學生的語文修養。

　　3．情感、態度、價值觀目標：激發學生參與研究的興趣和熱情，培養團結協作的團體精神，形成嚴謹的科學態度。同時通過研究，讓學生更加熱愛和平，引導他們通過不斷的學習使自己成為有用之才，為建設和諧社會而努力

　　三、難點：如何搜集資料，對資料如何分析綜合，形成觀點

　　四、活動時間：第三周——第十一周

　　五、參與對象：初二（3）班

　　六、活動過程

　　1．第三周

　　①活動主題設計：通過全體學生的頭腦風暴，敲定研究主題。

　　研究對象定下來，那么，“戰爭”有什么可以研究的呢？在本單元學習的基礎上，通過全體學生的頭腦風暴，學生敲定以下研究主題對象：

　　A．戰爭給我們帶來什么 B．人數在戰爭中有什么作用 C．武器在戰爭中有什么作用

　　D．影響謀略的因素有哪些 E．戰爭中的古鎮是怎樣的

　　②選好小組長，分好小組，每組選定研究主題。強調組員要團結協作，群策群力。宣布對小組合作的評價方案及各種獎項。

　　以同學推薦和自愿為原則，經老師確認后，落實小組長人員，再以自由組合為原則，自然分組，有些組人數過多或過少，經他本人同意后由老師調配，使到各組人數大致相同。再以自愿形式各組選定以上六個主題中的一個為研究。

　　③指導學生制定研究計劃，對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

　　A．引導學生如何制定研究計劃：一個計劃，包括主題對象、目的、實施目的的步驟、措施、方法、時間安排等。并展示一個計劃范例。

　　B．各組撰寫研究計劃，由老師審核、指導修改

　　C．各組敲定研究計劃

　　2．第四周：搜集資料

　　各小組圍繞研究對象主題搜查資料：圖書、網絡、實地考察。鑒于有關古鎮解放前的資料相對較少，對于研究“戰爭中的古鎮是怎樣的”的小組，老師給與一定的支持：建議小組去鎮或校的圖書館找一本叫《古鎮歷史沿革與今日風貌》的書，并建議他們找當地人了解，到古鎮曹步“思源亭”和古鎮海州“袁世根墓”實地考察。強調安全。

　　負責“戰爭中的古鎮是怎樣的”研究小組，可能會采訪一些當地的老人已掌握第一手資料，所以與大家一起復習“當一回小記者”這一語文專題，指導大家如何采訪，強調禮貌、用語、和如何提問題等。

　　3．第五周：檢查各組搜集資料的情況，要求各小組上交所搜集到的資料，以便老師掌控研究質量和進度。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊補充資料。召開小組長會議。了解各組在活動過程中所遇到的`知識上、方法上、人際上的問題，并協助其解決。

　　4．第六周：要求各組對所掌握的資料進行分析后，提交三個有研究意義的問題。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

　　① 在各小組充分掌握資料后，指導學生如何分析材料，發現問題。

　　②要求各小組就搜集到的資料提出有研究價值的三個問題，并指導學生：怎樣的問題才有研究價值。

　　③給老師審核，對問題提得不好的小組，給予指導并要求重新提交。

　　5．第七周：在三個問題中確定其中一個問題作為深入研究的主題對象，并以回答問題的形式假定論點。對論點列出論述提綱。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

　　①向學生介紹“議論文”的結構、要素、寫法。

　　②指導學生假定論點。

　　③指導學生列提綱。

　　6．第八周：指導學生在提綱的基礎上，寫成議論文。并對寫成論文進行指導，使其觀點鮮明、論證充足，語言準確。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

　　7．第九周：指導學生制作論文幻燈片，以便在成果展示時作輔助之用。收集與論題有關的圖片并展示。對做得好的小組給予表揚和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。

　　8．第十周：成果展示 、總結、頒獎

　　①在學生中挑選兩位主持人主持成果展示活動的過程。

　　②各小組上場宣讀論文，在宣讀論文的時候以幻燈為輔助手段。

　　③各小組長介紹在研究過程中的組員情況。

　　④公布獎項并以小組為單位投票選出各獎項得主。

　　⑤老師對各小組進行發展性評價、頒獎。

　　⑥指導學生進行活動總結，書面談談自己的收獲。

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