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《臥看牽牛織女星》
教學(xué)設(shè)想這是一篇介紹天文知識(shí)的文章，具有一定的文學(xué)色彩，并包含了作者的人生哲理思
考，是一篇融知識(shí)性和文學(xué)性于一體的科普佳作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握課文介紹
的天文學(xué)的有關(guān)知識(shí)，切實(shí)進(jìn)行概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的訓(xùn)練；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生積累文
中所涉及的文化知識(shí)，如杜牧的《秋夕）｝詩(shī)、關(guān)于織女星的傳說(shuō)、牛郎織女的故事及其文
化內(nèi)涵等。這些是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
本文安排兩課時(shí)。第一課時(shí)掃除閱讀障礙，朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；第二課
時(shí)練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，掌握文中所介紹的天文知識(shí)，討論作者所表達(dá)的人生思考。
兩課時(shí)都以學(xué)生活動(dòng)為主，教師搞好引導(dǎo)、點(diǎn)撥工作。
區(qū)教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引入課題。
導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們、你們還記得郭沫若先生《天上的街市》中的詩(shī)句嗎？（略作停頓，引起思考，
然后教師動(dòng)情地朗誦）“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想，他們此刻，定然在天街閑游，不信，請(qǐng)看那朵流星，是他
們提著燈籠在走。”（把學(xué)生引入到詩(shī)歌的情境中去。）今天我們將要學(xué)的是介紹包話牛
郎織女星在內(nèi)的有關(guān)天文知識(shí)的文章——《臥看牽牛織女星》，板書(shū)。
導(dǎo)語(yǔ)2：
茫茫宇宙，無(wú)邊無(wú)涯，在浩瀚的星際，除了我們?nèi)祟?lèi)已知的星球外，還有些什么
呢？這節(jié)課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹天文知識(shí)的文章
——《臥看牽牛織女星》（板書(shū)）
二、小黑板出示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．了解文章所介紹的天文知識(shí)，并將它們概述出來(lái)。
2．體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．掌握文中所介紹的天文知識(shí)，如牽牛星、織女星、光年、銀河、銀河系等。
2．積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3．積累課文中涉及的文化知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)字詞，掃除閱讀理解障礙。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
怠情：懶惰。
描摹：用語(yǔ)言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等。
孤寂：孤獨(dú)寂寞。
崩毀：崩裂摧毀。
藐小：微小。
白蒙蒙：（煙、霧、蒸氣等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首貼耳：形容非常馴服恭順（含貶義）。
凝神靜聽(tīng)：聚精會(huì)神地仔細(xì)聽(tīng)。
耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。
離愁別苦：離別的愁苦。
少見(jiàn)多怪：由于見(jiàn)聞少，遇見(jiàn)平常的事情也感到奇怪。
不計(jì)其數(shù)：無(wú)法計(jì)算數(shù)目，形容極多。
四、閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)的天文學(xué)
知識(shí)。
織女星：最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西
洋人把它04做無(wú)琴座。它是恒星，它的光輝是太陽(yáng)的50倍。距離地球26光年。它以每秒
14公里的速度移近太陽(yáng)。
牽牛星：排成～條直線的三顆星中最大最高的就是牛郎星——也叫做牽牛星。阿拉
伯人把這三顆星叫做天平星，我們也把它們叫做挑擔(dān)星。牽牛星是恒星，它的光輝是太
陽(yáng)的9倍有余，距離地球16光年。它每秒鐘接近太陽(yáng)33公里。
光年：是天文學(xué)上表示距離的單位。表示光一年所走的路程的長(zhǎng)短。光的速度是每
秒鐘用萬(wàn)公里，一天能走259億2000萬(wàn)公里，這個(gè)長(zhǎng)度的365倍，就是一光年。
銀河：由無(wú)數(shù)密集的小星組成，它們?cè)谔炜绽@成一周。天文學(xué)家把銀河所圍繞成的
空間叫做銀河系。銀河像一個(gè)扁平的車(chē)輪，直徑約10萬(wàn)光年。銀河系外還有很多星系，
扁平的漩渦狀的星云是銀河系外的星系，簡(jiǎn)稱(chēng)河外星系。
五、了解了這些與牽牛星、織女星及其相關(guān)的天文知識(shí)后，你對(duì)宇宙有什么認(rèn)識(shí)
呢？
學(xué)生討論，交流意見(jiàn)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
各抒己見(jiàn)，不求統(tǒng)一。
六、布置作業(yè)。
1．用“俯首貼耳”“凝神靜聽(tīng)”“耐人尋味”“離愁別苦”“少見(jiàn)多怪”“不計(jì)其數(shù)’咯造一
句。
2．將今天所學(xué)的詞語(yǔ)妙在詞語(yǔ)積累本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并指名學(xué)生進(jìn)行造句、說(shuō)話練習(xí)。
二、用討論式學(xué)習(xí)本文內(nèi)容，圍繞以下幾個(gè)討論題展開(kāi)。
討論題：
1．文章介紹的是天文知識(shí)，開(kāi)頭卻從杜牧的《秋夕》詩(shī)和中西方有關(guān)傳說(shuō)寫(xiě)起．這
樣寫(xiě)有何作用？
2這是一篇以介紹天文知識(shí)為主的科普文章，文中還寫(xiě)到了與此有關(guān)的一些文學(xué)
內(nèi)容，這樣寫(xiě)是否脫離了文章的主要內(nèi)容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌？為什么？
3．在介紹天文知識(shí)時(shí)，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？
4這是一篇科普文章，卻包含了作者一定的人生哲理思考。“憑這點(diǎn)高明處，我們
就不必嘆息生命的短暫和藐小了。”這句話包含了怎樣的人生哲理？
三、逐題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，積極參與討論，大膽發(fā)表看法。
（－）研讀第1至3自然段，討論第1題。
提示：1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表達(dá)怎樣的感情？（參看第4自然段內(nèi)容）
2．中西方有關(guān)織女星的傳說(shuō)有何不同？有什么共同點(diǎn)？
明確：杜牧的《秋夕）｝原本是描摹宮女的心境，表達(dá)宮女孤寂、凄涼的心情。而本文
作者引用這首詩(shī)開(kāi)頭主要是引出牽牛織女星，照應(yīng)文題，同時(shí)充滿詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)句很能
激發(fā)讀者的閱讀興趣。
、西洋人把織女星和附近幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，叫做夫琴座。傳
說(shuō)古希臘音樂(lè)家?jiàn)W佛士用七弦琴?gòu)椬喑錾衩畹那{(diào)，使森林里的野獸都陶醉了，并有名
畫(huà)為證；中國(guó)關(guān)于織女星也有美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是美麗的織女因?yàn)橛|怒了天帝，被迫和牛
郎天各一方，遙遙相對(duì)卻不能相見(jiàn)，后經(jīng)努力抗?fàn)幉诺靡誀?zhēng)取每年七月七日相會(huì)一次的
機(jī)會(huì)。這故事表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的愿望和人們的幻想。兩者都給文章涂上了～層神秘
色彩，同時(shí)這兩個(gè)神奇美麗的傳說(shuō)，給人以許多美妙的想象，耐人尋昧。
文章這樣開(kāi)頭符合青少年的年齡和心理特點(diǎn)，使看似高深的天體知識(shí)顯得淺顯易
懂，使學(xué)生容易接受，并能引起閱讀興趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中，恰值悅性，了
解科學(xué)知識(shí)。
（二）討論第2題。
提示：這里所講的文學(xué)內(nèi)容是指引杜牧的《稱(chēng)夕峽以及中西方關(guān)于織女星的美麗傳
說(shuō)等。
首先，這些內(nèi)容與文章要介紹的天體知識(shí)關(guān)系密切，如《秋夕》詩(shī)中提到的牽牛織女
星就是文章要介紹的天體，織女星的美麗傳說(shuō)也如此，因此并未脫離文章要說(shuō)明的主要
內(nèi)容。
其次，這是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性知識(shí)性，又有一定的
文學(xué)性和趣味性。這樣寫(xiě)增強(qiáng)了說(shuō)明文的趣味性。
（三）研讀第4至9自然段，討論第3題。
本文按照由近及遠(yuǎn)的順序介紹了織女星、牽牛星、銀河、銀河外的星系等，由牽牛
織女星談起，涉及光年、銀河、河外星系等天文知識(shí)，娓娓道來(lái)，有條有理。
在介紹這些天文知識(shí)時(shí)，文中運(yùn)用了引用、舉例子、作詮釋、列數(shù)字、下定義、作
比較等說(shuō)明方法，這些方法的運(yùn)用，把看似深?yuàn)W的天體知識(shí)解說(shuō)得淺顯易懂，使讀者易
于f解和接受；
說(shuō)明方法清同學(xué)們?cè)跁?shū)上作評(píng)點(diǎn)。
如第1、2段引用傳說(shuō)，第4段對(duì)牽牛星作詮釋?zhuān)?段運(yùn)用了列數(shù)字的方法，具體介
紹牽牛星、織女星距地球的距離，第6段給“光年”下定義，并用具體數(shù)據(jù)說(shuō)明一光年的
具體長(zhǎng)度，第7、8段都運(yùn)用了列數(shù)字的方法，通過(guò)這些具體數(shù)據(jù)得知：宇宙是無(wú)邊無(wú)際
的，還有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?
（四）研讀第10自然段，討論第4題。
1．先齊讀最后一段，了解“寄蜂懈于天地，渺滄海之一粟”的含義，見(jiàn)課文69頁(yè)注
釋①。
2．展開(kāi)討論，得出結(jié)論。
討論時(shí)各抒己見(jiàn)，不求統(tǒng)一。結(jié)論由教師歸納總結(jié)。
3．教師作結(jié)：面對(duì)茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類(lèi)的生生不息．
一代代探索自然，發(fā)規(guī)其中的規(guī)律，才使人類(lèi)社會(huì)不斷前進(jìn)，證明人類(lèi)力量是偉大的。
所以人要自強(qiáng)不息，方能成就一番事業(yè)。
四、本課小結(jié)。
這節(jié)課我們討論了4個(gè)問(wèn)題，通過(guò)討論，我們了解了本文的寫(xiě)法特點(diǎn)，文章的主要
內(nèi)容、介紹天文知識(shí)所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法以及課文結(jié)尾所包含的人生哲理。這種集利
學(xué)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)、科學(xué)性和趣味性于一身的科學(xué)小品，使我們既學(xué)到了知識(shí)，又陶冶
了性情，真是獲益匪淺呀！
五、布置作業(yè)。
1．課外閱讀《宇宙里有些什么》與本文比較，兩文在寫(xiě)作上各有什么特點(diǎn)。
2．實(shí)踐活動(dòng)：夏夜觀測(cè)牽牛星和織女星，寫(xiě)下觀察所見(jiàn)所感，字?jǐn)?shù)不限。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12臥看牽牛織女星
葉至善
引詩(shī)杜牧《秋夕》詩(shī)情畫(huà)意
引傳說(shuō)
西方：天琴座七弦琴奧佛士彈琴
中國(guó)：織女、牛郎織女七夕相會(huì)
神奇美妙
介紹天文知識(shí)
織女星最亮距地球26光年
牽牛星最大最亮距地球16光年
永不相遇
光年——銀河系——河外星系宇宙無(wú)邊
近
遠(yuǎn)
人生哲理：夫地?zé)o涯人生有限自強(qiáng)不息
（劉英）
教學(xué)設(shè)計(jì)（B）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、布置預(yù)習(xí)。
l．查字典掌握下列詞語(yǔ)的意思．并給加點(diǎn)的字注音。
神妙陶醉怠情描摹孤寂崩毀藐小白蒙蒙
俯首貼耳凝神靜聽(tīng)耐人尋昧離愁別苦少見(jiàn)多怪不計(jì)其數(shù)
2查資料，－I解作者葉至善。
二、齊朗誦杜牧的《秋夕》，引入課題，板書(shū)課題。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1．指名學(xué)生解釋詞語(yǔ)，并用成語(yǔ)造句。
2指名學(xué)生簡(jiǎn)介作者葉至善，教師補(bǔ)充。
葉至善，科普作家，江蘇蘇州人。1945年任開(kāi)明書(shū)店編輯，從事《開(kāi)明少年》的編輯
工作。先后任中國(guó)青年出版社《中學(xué)生》月刊主編，中國(guó)少年兒童出版社第～任社長(zhǎng)兼總
編輯，現(xiàn)為中國(guó)青年出版社、中國(guó)少年兒童出版社編
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