《曹劌論戰》 6

《曹劌論戰》 6

曹  劌  論  戰

          《左傳》

教學目標：

知識目標：

1、  積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式，正確翻譯課文。

2、了解背景，把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。 

能力目標：

1、掌握本文圍繞“論戰”為中心選擇、組織材料、詳略得當的.寫作特點。

2、分析曹劌和魯莊公人物形象，體會作品的藝術魅力。

德育目標：

1、學習曹劌為國家著想、忠心獻祖國的愛國精神。

2、學習在崗位上“忠于職守”的良好品德。

教學重點：

1、文言虛詞、實詞的用法；

2、曹劌、莊公的人物形象；

3、曹劌的“遠謀”和莊公的“鄙”。

教學難點：

1、巧妙安排材料、詳略得當；

2、“論”戰的意義。

教學設想：

針對學生的情況及本文的翻譯難度看，讓學生課外翻譯課文后再到課堂上來交流，然后按記敘文的六要素來進行閱讀，讀后來概括主要內容。第二課時，則安排學生完成“論戰”為題的原因，以及魯莊公和曹劌的人物形象的分析。主要以啟發的方法讓學生自己動腦動手來完成。

課前準備：

1、布置學生先在課前翻譯課文，劃出自己或小組合作后仍無法解決的問題：字詞解釋、句子翻譯、課文理解等。

2、誦讀課文，為魯曹二人對話加上神態、動作。

教學步驟：

第一課時

教學要點：

1、了解背景，把握把握曹劌的戰略、戰術思想，理解魯軍以弱勝強的原因。

2、分析字詞，理解課文大意。

教學過程：

一、導入新課：

1、導語：大家也許會想到三國時眾多的以弱勝強、以少勝多的戰役，比如：“赤壁之戰”、“官渡之戰”、“淝水之戰”為什么弱者反而可以在戰爭中取勝呢？也許是人心所向吧？正義永遠會戰勝邪惡的。但是有這么一場戰役比這幾場還要早，曾受到毛澤東同志的稱贊的戰爭，也許同學們已經知道了，那就是長勺之戰。魯國一個弱小的國家，為什么可以戰勝如此強大的齊國呢？今天我們就來共同探險個究竟吧！請看課文《曹劌論戰》。

2、解題：《左傳》：我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋末年左丘明解說《春秋》的一部著作。其中記載著春秋時代各國的內政、外交、軍事等方面的活動。原書名為《左氏春秋》，漢以后稱為《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當精彩的散文著作。

3、  背景：齊襄公在國內做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。公元前685年劉國發生內亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰于長勺。

二、默讀課文，（亦可分角色朗讀）理清文意。

1、對照課文注釋，疏通文句，并勾畫出難詞難句，待交流。

2、交流難詞難句，并翻譯課文。

3、師歸納：重點實詞：間、信、孚、福
            通假字：偏
            古今異義詞：鄙、犧牲、獄、可以

三、整體感知。

1、概括故事情節：

提示：以人物活動為線索概括，也可以以事件發展過程為線索概括。

明確：事件發展的線索：迎戰──備戰──勝戰──評戰；

人物活動的線索：請見──請問──參戰──釋疑

3、生復述課文（建議改編成課本劇演一演）。

四、作業布置：

1、朗讀并背誦課文。

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