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《蘆花蕩》 12
2 蘆 花 蕩
課 本：新教材八年級上冊第2課
舒子福 彭州市升平中學
教學設計
本課教學著眼于學生的學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，緊扣小說特點，從故事情節、環境、人物三方面引導學生分析課文，教會學生分析小說的基本方法。同時通過佳作欣賞和延伸拓展的內容對學生的課外閱讀能力進行培養并激發學生的愛國熱情。在教學中充分激發學生的主動意識和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，引導學生從故事情節到景物描寫再到人物形象藝術手法進行感知、感受、感悟，讓學法在感受中明確，讓語文素養在感悟中形成，讓思維品質在探究中提升。
教學目標
1、知識與技能
了解有關作家、作品的文學常識。
了解小說的特征。
學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法。
2、過程與方法
緊扣小說特點，從故事情節、環境、人物三方面引導學生分析課文，教會學生分析小說的基本方法。
通過佳作欣賞和延伸拓展提高學生的課外閱讀能力，開展討論，激發學生的愛國熱情。
3、情感、態度與價值觀
體會孫犁小說詩情畫意的語言美。
領略冀中抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。
認識到英雄的中國人民是不可戰勝的，培養學生愛國主義情感。
教學重點
學會分析一般小說的方法。
掌握小說通過故事情節塑造人物形象的方法。
教學難點
探究人物描寫和環境描寫的作用。
教學方法
1、快速閱讀法。讓學生以較快速度默讀，整體感知文章大意，再用簡潔地語句梳理概括內容要點。
2、討論點撥法。在教學中，充分發揮學生的主動性，合作討論，探究小說的三要素。引導學生思維來突破教學重難點。少數地方，教師做必要的引導、講解。
3、延伸拓展法。激活學生的思維，就關于戰爭類的文章進行聯系閱讀，充實有關細節，培養愛國主義情操。
教具準備 小黑板或投影儀、資料卡片
課時安排 2課時
教學內容
《蘆花蕩》主要寫了一個老英雄的故事。故事發生在抗日戰爭，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送干部。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領，在萬畝葦塘里穿梭，從未發生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯絡。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續前進的力量；但他發誓要為女孩子復仇，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。這篇小說很有點傳奇色彩，人物形象鮮明，環境描寫也很有特色，是值得我們學習借鑒的。
第一課時講授：欣賞微型小說《退刀記》，復述課文，熟悉小說情節，了解文中環境描寫的特點，分析環境描寫的作用。
第二課時講授：分析人物形象，了解塑造人物形象的方法，補充網上短文一篇，培養學生的愛國主義情操，并照應開頭。
第一課時
一、佳作欣賞 -------（預計9分鐘）
師：同學們，你們讀過并看過不少描寫戰爭的文學作品和影視作品，對戰爭有哪些看法呢？
生：自由討論。
指定2-4名學生回答（用時間4分鐘）。預計學生回答內容：
1、贊成戰爭。能夠獲得巨大的物質財富和在血與火的考驗中鍛煉自己，成就自己。
2、反對戰爭。戰爭的殘酷與無情，造成巨大的物質損失和人員傷亡。
3、既反對又支持。戰爭有正義和非正義之分。我們反對非正義戰爭，支持正義戰爭，因為，只有消滅了一切侵略者，我們才能贏得真正的和平與自由。
教師小結：
我們熱愛和平，但我們決不乞求和平；我們反對戰爭，但我們決不害怕戰爭。必要時，我們會勇敢地迎擊戰爭，保衛和平。
下面，我們先來欣賞一篇微型小說，看看作者告訴了我們一些什么。（指定一名學生朗讀，其余學生聽并思考）（用時5分鐘）
退刀記
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