《孫權勸學》 11

時間：2022-08-16 07:56:50 七年級語文教案我要投稿

《孫權勸學》 11

孫權勸學

教學目的：
1．體會人物語言的情味。
2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。
3．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。
4．理解本文開卷有益的主旨。

教學過程
一、導入：“開卷有益”這個成語是說讀書對人們大有益處。本文講了一個有關讀書的故事。三國時，孫權手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權勸他，你現在當權，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權的勸告，開始學習，后來果然大有長進。

二、作家作品簡介
本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統治階級提供政治借鑒。

司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家，史學家。
孫權（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴。230年派將軍衛溫到達夷州（今臺灣），加強了與夷州的聯系。

呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。他接受孫權勸告，多讀史書、兵書，長進甚快。輔助周瑜等大破曹軍于赤壁，并領兵襲破關羽，占領荊州。

三、朗讀全文，注意讀音和停頓

四、疏通文意

五、理解與運用

（1）有關“吳下阿蒙” “吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問，泛指缺少學識文才的人。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

（例句）你還不知道嗎？XX同學在詩歌創作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿蒙

（2）為什么“士別三日，即更刮目相待。？

因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發展的眼光看待人和事。要估計到別人的進步。

(例句)上節課,某某同學朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。

六、分析文章：孫權勸學-------呂蒙就學--------魯肅贊學全文都圍繞“學”來說明的。

（1）請找出孫權“勸”呂蒙學習的語句。

1、卿今當涂掌事，不可不學！（揭示學習的必要性）

2、孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。（學習的目的、方法）

3、卿言多務，孰若孤？（委婉的批評）

4、孤常讀書，自以為大有所益。（現身說法，讀書的益處）

（2）因為勸，所以呂蒙終于開始就學。

（3）再看魯肅贊學：卿今者才略，非復吳下阿蒙！

呂蒙回答：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？自豪之情溢于言表。

魯肅行動：遂拜蒙母，結友而別。

（4）此做法有何含義？魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。

（5）用圖表再做歸納：

孫權勸學

懇切、關 心

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