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    《福樓拜家的星期天》 3

    時(shí)間:2022-08-16 07:54:08 七年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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    《福樓拜家的星期天》 3

    福樓拜家的星期天

    [教學(xué)目標(biāo)]

    1、  抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫

    [教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物的寫法

    [課時(shí)]一課時(shí)

    [教學(xué)準(zhǔn)備]

    學(xué)生查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關(guān)資料,上課進(jìn)行交流

    [教程]

    一、            組織教學(xué)

    二、            導(dǎo)入新課

    大文豪福樓拜星期天在家里都做些什么呢?,這節(jié)課讓我們一起到他家去感受一下吧!

    三、板書課題,交流福樓拜的資料

    四、檢查作業(yè)

    檢查字詞,老師正字正音

    五、授新課

    (一)整體感知

    1、學(xué)生自由讀課文

    2、思考題:

    [1]本文的核心人物是誰(shuí)?依次出場(chǎng)的是誰(shuí)?

    [2]你都知道關(guān)于他們的哪些資料?

    3、學(xué)生小組合作探究

    [1]福樓拜;屠格涅夫、都德、左拉。

    [2] 福樓拜(1821-1880),法國(guó)作家,代表作有《包法利夫人》等。

    屠格涅夫(18 1-1883),俄國(guó)作家,代表作有《父與子》等。

    都德(1840-1897),法國(guó)作家,短篇小說(shuō)代表作是《最后一課》。

    左拉(1840-1902),法國(guó)小說(shuō)家,代表作有《小酒店》等。

    (二)研讀賞析

    在這篇文章中,沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié),沒(méi)有寫星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事,沒(méi)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,但是四位大作家的形象卻被刻畫得栩栩如生。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何刻畫這四位大作家的形象的。

    1、福樓拜家為什么吸引這么多客人前往呢?請(qǐng)用筆勾畫出原句,并說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞用得好。

    2、全班討論交流

    好客:表現(xiàn)在------一┅┅就┅;總是親自去開門;他分別送到前庭;單獨(dú)講一會(huì)話;緊緊握住對(duì)方的手;再熱情的大笑著用手拍打擊下對(duì)方的肩頭。

    博學(xué):第九自然段;┅┅他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論┅┅;┅就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣,一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)。

    3、師小結(jié):正因?yàn)橹魅说臒崆楹每停⿲W(xué)多識(shí),所以客人愿意來(lái)

    4、作者是怎樣描寫其他三位作家的呢?分別表現(xiàn)了他們什么樣的性格特點(diǎn)?

    5、學(xué)生圈點(diǎn)勾畫出作家的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫的句子,讀一讀,.總結(jié)性格特征

    6、全班討論交流

    [1]屠格涅夫:懷有狂熱的理想,醉心于文學(xué)事業(yè),博學(xué)多才

    都德:生性活躍,健談

    左拉:沉默寡言,性格溫和,聰明而堅(jiān)強(qiáng)。

    7、小結(jié):為什么我們?cè)趯W(xué)完課文之后就能說(shuō)出四位作家不同的性格特征呢? (生:因?yàn)樽髡吣瓷Wプ×怂奈蛔骷业牟煌攸c(diǎn),從肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等方面進(jìn)行了描寫,把人物形象刻畫得栩栩如生。)我們?cè)?寫作文時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法

    五、體驗(yàn)反思

    四位作家的思想性格特征我們現(xiàn)在都已經(jīng)掌握了,假設(shè)此時(shí)四位大作家正在談?wù)撝膶W(xué)方面的事情,這時(shí)門鈴響了,來(lái)者不是別人,正是莫泊桑,請(qǐng)你抓住這四位作家的不同的性格特征來(lái)想像一下此時(shí)這四位作家會(huì)用什么樣的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)迎接莫泊桑的到來(lái)呢?同學(xué)們討論一下。

    1、學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備

    2、小組交流

    3、全班交流,師生共同點(diǎn)評(píng)

    作業(yè):

    1、將口頭作文整理在練筆本上

    課外閱讀五位作家的相關(guān)書籍


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