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    《小溪流的歌》第二課時 初中一年級

    時間:2022-08-16 07:31:24 七年級語文教案 我要投稿
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    《小溪流的歌》第二課時 初中一年級

    《小溪流的歌》第二課時 初中一年級

     

    《小溪流的歌》第二課時教學設計

     

    遼寧省錦州市實驗中學   

     

     

    1、 說明版本

    《小溪流的歌》選自義務教育課程標準實驗教科書語文(語文版)七年級上冊。

     2、 教學思路

     教學內容:

    《小溪流的歌》是一篇文字優美、內蘊豐富的童話。作為教讀課,計劃用兩課時完成。第一課教授有關的童話知識,以及認識學習童話的規律,熟讀課文,對文章內容做整體感知。

    第二課時通過對課文內容的理解,充分認識童話的特點,并且能嘗試創作短小的童話作品。

    教學要求:

    充分體現學生的自主學習,利用合作探究的學習方式完成本節課的學習任務。學生能夠根據動畫顯示復述文章內容,并就文題提出本節課的學習重點。在教師的引導下學生自己解決問題,發現、總結解決問題的規律,然后學生自己歸納童話的特點,最后能自己創作簡短的童話。

    學生情況:

    剛升入初中的學生對童話并不陌生,接觸的童話作品也很多,但真正進行的研讀與分析卻極少,更不了解童話的特點,也不太會欣賞。這個時期的中學生有強烈的表現欲,極強的學習好奇心,好調動,易啟發。

    教學目標:

    知識目標:通過課文內容的理解,充分認識童話的特點。

    能力目標:能運用所學童話知識創作簡單的童話。

        情感目標:通過童話的學習培養學生積極的人生態度、向善的品質、樂觀的心理。

    3、 設計理念:

    新的課程改革最直接的變化就是師生關系的巨變。教師和學生處于平等地位,教師為學生提供幫助和服務,學生成為課堂的主人,教師教會學生方法,放手讓學生自主學習,合作探究,自己發現問題,分析問題,解決問題。從中體驗到學習的樂趣。

    (1)、充分調動學生整體感知課文的積極性。請學生利用電腦動畫對課文進行多樣性復述,并且由學生自評,教師點撥,借此回顧文章內容,加深理解,也引發學生學習的興趣。

    (2)極大地調動學生學習的主動性、積極性,把課堂還給學生,使他們成為課堂的主人,引導學生就文章題目提出思考問題,同時把問題層次化,明確這是自學的一種方法。

    (3)、讓學生自己去探究發現,自己解決問題。

        (4)、調動學生實踐的興趣,自己嘗試進行創作童話。

    4、 教學流程:

    (1)、常規活動:課前說話練習。(通過階段性的口語練習,達到提高學生聽話說話能力的目的)。

    (2)、導入新課,板書課題。(通過對前一課時學習內容的簡單回顧,導入此課時的學習,使學生很快進入學習狀態)。

    (3)學生復述課文內容,教者用動畫配合。(目的是再現文章內容,培養學生對文章內容的整體感知能力,同時培養學生的口頭表達能力)。

    (4)學生根據題目提出本節課研討的重點內容。(教給學生分析文章的方法。并且有針對性的研究問題)

    (5)首先明確要最先解決的問題,以此學生發現分析問題的規律,自由討論已經提出的問題。(引導學生主動探求知識的方法,通過討論,調動學生參與教學活動,推動教師與學生、學生與學生之間的彼此交流。并且培養學生的思維能力)。

    (6)、學生將自己的感悟用簡潔的語言寫到黑板上,并且闡述獲得這一感悟的過程。(引導學生自己看書發現、體味、欣賞、表達。體會學習的樂趣)。

    (7)學生理解這篇文章的創作意圖。為自己創作做準備。(利用這一環節使學生明確童話創作的目的性,針對性,使得學生在腦中形成創作童話要有目的,有針對的進行)。

    (8)學生總結童話的特點(培養學生歸納概括的能力。再一次加深對童話這一文學樣式的認識及理解)。

    (9)給出練習,學生自由創作,并講述評價。(這是由認識到實踐的過程。培養學生的寫作能力)

    (10)教師小結。(教師在此環節給予學生很高的評價,讓他們有成就感,有被肯定的自豪感,使得學生對下一次自主學習產生向往)。

    (11)宣布下課!

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      《小溪流的歌》第二課時教學設計

       

      遼寧省錦州市實驗中學   

       

       

      1、 說明版本

      《小溪流的歌》選自義務教育課程標準實驗教科書語文(語文版)七年級上冊。

       2、 教學思路

       教學內容:

      《小溪流的歌》是一篇文字優美、內蘊豐富的童話。作為教讀課,計劃用兩課時完成。第一課教授有關的童話知識,以及認識學習童話的規律,熟讀課文,對文章內容做整體感知。

      第二課時通過對課文內容的理解,充分認識童話的特點,并且能嘗試創作短小的童話作品。

      教學要求:

      充分體現學生的自主學習,利用合作探究的學習方式完成本節課的學習任務。學生能夠根據動畫顯示復述文章內容,并就文題提出本節課的學習重點。在教師的引導下學生自己解決問題,發現、總結解決問題的規律,然后學生自己歸納童話的特點,最后能自己創作簡短的童話。

      學生情況:

      剛升入初中的學生對童話并不陌生,接觸的童話作品也很多,但真正進行的研讀與分析卻極少,更不了解童話的特點,也不太會欣賞。這個時期的中學生有強烈的表現欲,極強的學習好奇心,好調動,易啟發。

      教學目標:

      知識目標:通過課文內容的理解,充分認識童話的特點。

      能力目標:能運用所學童話知識創作簡單的童話。

          情感目標:通過童話的學習培養學生積極的人生態度、向善的品質、樂觀的心理。

      3、 設計理念:

      新的課程改革最直接的變化就是師生關系的巨變。教師和學生處于平等地位,教師為學生提供幫助和服務,學生成為課堂的主人,教師教會學生方法,放手讓學生自主學習,合作探究,自己發現問題,分析問題,解決問題。從中體驗到學習的樂趣。

      (1)、充分調動學生整體感知課文的積極性。請學生利用電腦動畫對課文進行多樣性復述,并且由學生自評,教師點撥,借此回顧文章內容,加深理解,也引發學生學習的興趣。

      (2)極大地調動學生學習的主動性、積極性,把課堂還給學生,使他們成為課堂的主人,引導學生就文章題目提出思考問題,同時把問題層次化,明確這是自學的一種方法。

      (3)、讓學生自己去探究發現,自己解決問題。

          (4)、調動學生實踐的興趣,自己嘗試進行創作童話。

      4、 教學流程:

      (1)、常規活動:課前說話練習。(通過階段性的口語練習,達到提高學生聽話說話能力的目的)。

      (2)、導入新課,板書課題。(通過對前一課時學習內容的簡單回顧,導入此課時的學習,使學生很快進入學習狀態)。

      (3)學生復述課文內容,教者用動畫配合。(目的是再現文章內容,培養學生對文章內容的整體感知能力,同時培養學生的口頭表達能力)。

      (4)學生根據題目提出本節課研討的重點內容。(教給學生分析文章的方法。并且有針對性的研究問題)

      (5)首先明確要最先解決的問題,以此學生發現分析問題的規律,自由討論已經提出的問題。(引導學生主動探求知識的方法,通過討論,調動學生參與教學活動,推動教師與學生、學生與學生之間的彼此交流。并且培養學生的思維能力)。

      (6)、學生將自己的感悟用簡潔的語言寫到黑板上,并且闡述獲得這一感悟的過程。(引導學生自己看書發現、體味、欣賞、表達。體會學習的樂趣)。

      (7)學生理解這篇文章的創作意圖。為自己創作做準備。(利用這一環節使學生明確童話創作的目的性,針對性,使得學生在腦中形成創作童話要有目的,有針對的進行)。

      (8)學生總結童話的特點(培養學生歸納概括的能力。再一次加深對童話這一文學樣式的認識及理解)。

      (9)給出練習,學生自由創作,并講述評價。(這是由認識到實踐的過程。培養學生的寫作能力)

      (10)教師小結。(教師在此環節給予學生很高的評價,讓他們有成就感,有被肯定的自豪感,使得學生對下一次自主學習產生向往)。

      (11)宣布下課!