《世說新語》　 示例

《世說新語》　 示例

《世說新語》　.教案示例
一、教學目標

（一）知識教學點

1．了解有關《世說新語》的文學常識。

2．文言文詞句的翻譯。

（二）能力訓練點

閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

（三）德育滲透點

從古人身上學習吸取做人的道理：人應謙虛；與人相處應落落大方，有禮有節，誠實守信。

（四）美育滲透點

通過學習作者絢麗多彩的文筆，體會其遣詞的雋永。

二、學法引導

學會翻譯古文，變單為雙，聯想推敲補充省略調整詞序，語句通順忠實原意。

三、重點難點疑點及解決辦法

借助課文下面的注釋，疏通文意，借鑒現代文人物分析方法分析古文中人物形象。

四、課時安排

2課時

五、教具學具準備

1．制作投影解決字詞。

2．學生準備抽取三則中一則表演課本劇。

六、師生互動活動設計

1．教師介紹《世說新語》的有關知識在文學史上的地位等。

2．示投影讓學生解決字、詞問題，教師點撥分析形象。

3．學生認真預習、疏通文章大意。

七、教學步驟

第一課時

（一）明確目標

1．準確把握重點字、詞。

2．流利地翻譯全文，達到自動講述故事的程度。

（二）整體感知

《世說新語》亦稱《世說》是我國最早的一部筆記小說集，也是同類小說中的代表作。有許多作品，批判黑暗，諷刺奢淫、表彰善良，全書語言精練，善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌，意味雋永，今天我們一同學習《世說》三則故事，體會作者遣詞造句，塑造人物的獨特語言風格。

（三）教學過程

1．介紹作者劉義慶的有關知識以及《世說新語》這部小說的特色。

2．檢查預習出示字、詞、翻譯，點撥重點詞義。

3．要求學生根據書后注釋翻譯三則的故事。

附：譯文：

小時了了 大未必佳

孔融十歲的時候，跟隨父親來到洛陽。當時李膺元禮頗負盛名，擔任著司隸校尉，到他們上拜謁的，都必須具有清望的名士和他本人的親戚才能夠通問拜見。孔融到了李膺府第門前，對宋門的僚屬說：“我是李太守的親戚。”僚屬通報李膺，引他在李膺面前坐下。李膺問他說：“你和我有什么親戚關系呀？”孔融答道：“當年我的祖先孔仲尼與大人的祖先老子有師徒之好，因此我與大人世世代代都有這樣的友好關系。”李膺和他的賓僚們沒有一人不為他的聰敏感到驚奇。太中大夫陳韙隨后入堂，賓僚們把孔融的話講給他聽，陳韙說道：“小時候十分聰明的孩子，長大后未必聰明。”孔融應聲說：“想必您小的時候也一定十分聰明。”陳韙被說得一時無言以對。

陳太丘與友期

陳太丘（陳實）和朋友約定正中午時見面，一同外出。過了約定的時間，朋友仍然不來，陳太丘便徑自走了。他走后朋友才來。他的兒子陳元方當時才七歲，正在大門外玩耍，朋友便問元方：“你父親在家嗎？”元方回答說：“等您很長時間不見您來，已經走了。”這位朋友便發火罵道：“真不是人！和朋友約好一同外出，卻扔下朋友自己走了。”元方便說道：“您和家父約定正中午見面，到了時間您卻不來，這是不守信用；對著孩子罵他的父親，這是沒有禮貌。”朋友聽后感到慚愧，便從車上下來向陳元方引咎道歉，元方進入大門不再理他。

魏武將見匈奴使

魏武帝曹操準備接見匈奴的使臣，他自以為形貌丑陋，不足以雄震遠國，便讓崔琰代替自己，他卻握刀站立在崔季珪的床頭。接見結束后派間諜詢問匈奴的使臣說：“魏王這個人怎么樣？”回答說：“魏王聲望很高，非同凡響，可是站在床頭那個握刀的人，這才是真正的英雄啊！”曹操聽到這話，派人追趕殺掉了這位使臣。

4．教師再就每一則中重點的難以翻譯的語句再重點檢查落實到位。

（四）.總結、擴展

教師點評翻譯的優劣，概括指導古文譯法：變單為雙，聯想推敲補充省略，調整詞序，忠實原意。

（五）布置作業

課后練習二

附參考答案：1．奕世：累世　世世代代　2．引：拉3．顧：理睬　4．乃：才是

思考

1．三則故事分別表現主人公怎樣的性格。（用一句話概括）

2．作者是如何塑造人物形象的？

3．體會三則故事的語言特點。

第二課時

（一）明確目標

1．分析人物性格。

2．體會語言特色。

（二）整體感知

《世說新語》是我國最早的一部筆記小說集。全書語言精練，往往通過寥寥數語就能把一個人的思想，面貌生動地勾畫出來，給人以深刻的印象。魯迅稱它“記言則玄遠冷峻，記行則高簡瑰奇，下至謬惑，一資一笑”。

（三）教學過程

1．讀課文，分析人物性格。

孔融：聰明機智

陳元方：明白事理，落落大方。

曹操：好猜忌、嗜殺、殘暴。

2．小說通過人物的哪些方面的描寫表現人物性格的？

孔融：語言描寫

對守門人所言：初步展示（開始）

與李膺對話：逐步表現（發展）

回陳韙之語：進一步表現（高潮）

陳元方：語言描寫

曹操：行動描寫

使…代；自…立→今間諜問→聞之，追殺

3．讀《世說新語·排調·第二十五》這則故事，體會語言特色

謝公（人名）始有東山之志（指優游山林的意愿），后嚴命屢臻（下達）勢不獲已（看情勢無法實現自己的愿望了），始就桓公司馬。于時人有餉桓公藥草，中有“遠志”。公取以問謝：“此藥又名‘小草’，何一物而有二稱？”謝未即答。時郝隆在座，應聲答曰：“此甚易解：處則為易‘遠志’，出則為‘小草’”。謝甚有愧色。桓公目謝而笑曰：郝參軍此過乃不惡，亦極有會。（話說得極有意味）

思考：

①謝安聽了郝隆的話后感到慚愧的原因。

②本文語言特色。

附參考答案：

①謝安始有東山之志，可后來畢竟出山為官了。郝隆所志處山則這處山為“遠志”，出山則為小草。因此謝安“出山”則為小草。

②語言雋永，意味深長。

遠志：名為藥名，更指人的潔身自好的志向。

（四）.總結、擴展

1．《世說新語》善于通過特征性的細節勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。

2．善于把記言、記事相結合。

3．語言精練含蓄，雋永傳神。

（五）作業

課后練習一

（六）板書

曹操：猜忌，嗜殺—行動刻畫

八、背景知識與課外閱讀

《世說新語》

這是一部博大精深、體例完備的古典小說。此書問世至今已有1000多年的悠久歷史。因該書取史翔實，記敘簡練，啟人之智。為歷代帝王所愛，也是專家學者研究，仿作的楷模。魯迅先生稱之為志人小說之集大成者。原書共八卷，劉考標注本分十卷，今傳本分作三卷36門類計1130個故事。全書分德行、言談、政事、文學等36個門類，內容十分精湛，涉及政治、經濟、文化、自然和社會各個方面，描繪出一幅多彩多姿的歷史畫卷。人物塑造無不刻畫入微，引人入勝。

劉義慶（403－444），他出身在一個在官宦家庭，為南朝宋的宗室。叔父是宋武帝劉裕，父親被封為長王，后劉義慶過繼于臨川烈王劉道規嗣子，襲封臨川王。劉義慶雖然生長在王室官宦的家庭，但他生活簡樸、勤奮好學、博覽群書，受過嚴格的正統教育。他愛好文學，著述很多。以《世說新語》流傳最廣。

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