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第10課責任重于泰山
責任重于泰山
第10課：責任重于泰山
教學理念
“責任感”是做人的基本，做事的前提，公民責任感是一個社會進步的基石。“人而無責，與世何益？”一個人是狗具有“責任感”對于社會的進步起著舉足輕重的作用。在課堂人文化理念的引領下，本節教學設計力求聯系時代感和教育性強的實際，利用現代化信息技術，創設體驗、探究的教學情境，組織多種教學活動，激發學生在交流中體驗感悟，在互動中探究，引領學生懂得不同身份應承擔不同的責任，理解承擔責任的重要意義，從而使學生在社會角色中自覺承擔各種責任。
教材分析
本課教材是第三單元《慎重行動 勇擔責任》的第二課，在讓學生懂得有行為就有責任，不同的行為會有不同的后果的基礎上，理解不同的社會身份要負有不同的責任，承擔責任和不承擔責任會有不同的后果，為下一課承擔自己的責任做好鋪墊，起到承上啟下的作用。
教學目標
知識目標：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。
理解承擔責任的意義和不承擔責任的后果。
能力目標：增強學生道德判斷和辨別是非的能力。
情感、態度、價值觀目標：增強責任意識，努力做一個負責任的公民。
教學重點：承擔責任的意義。
人因不同的社會身份而負有不用的責任。
教學難點：責任不可忘。
教學方法：探究式和體驗式結合的教學法
教學準備：教師做好投影片，準備錄像片段，學生準備小品，故事等
教學程序：
導入新課：
（教師給學生播放一段錄像：密云
{新華網北京
據了解，從
問：1、這次事故引起了怎樣的后果？（造成了36人死亡）
2、如何處理的？（縣長、派出所所長被撤職，相關人員都受到法律的制裁）
3、事故發生的原因是什么？（由于某些人的不負責任造成的）
師：從這件事情可以看出，做任何事情都要負責任，而不負責就會導致嚴重的后果。可見責任這個詞的分量是多么的重。（引出課題）
板書：第10課：責任重于泰山
講授新課：
（教師出示幻燈：醫生、老師、工人、農民、軍人、科學家……的圖片）
問：這些人各自承擔著什么不同的責任？
（學生互動回答并引出：）
板書 一、不同的責任
問：同學們都擔當這那些社會角色？這些角色要求我們承擔什么責任？
（學生采取小組討論的形式，并派代表在全班發言交流）
比如：作為學生，應該擔任什么責任？
作為孩子應該負什么責任？
作為公園的游客你應該負什么責任？
作為商場的消費者你應該負什么責任？
作為街上的行人你應該負什么責任？
得出結論：一個人可以同時具有多種社會身份，不同的社會身份要承擔不同的責任。責任就是一個人做某事或不做某事的要求。每個人都要按照自己所扮演角色的規范去承擔相應的責任。
過渡：從剛才的討論和發言可以知道，我們每個人在不同的場合之下，具有不同的社會身份，每一種社會身份都要承擔相應的責任，社會生活是一個整體，各行各業的人們在不同的崗位上，履行著不同的責任，強烈的事業心和責任感對社會生活中的每個人來說，都是不可缺少的。大家想一想，如果有人缺乏責任感會是什么后果呢？
教師出示幻燈（挑戰者號的太空悲劇、北京密云元宵節慘案，小浪底翻船事故、中學生酒后駕駛摩托車事故、南丹礦井事故）
問：這些發生在太空、陸地、和水面的形形色色的事故，它們的共同原因是什么？事故給社會和他人，尤其是責任人各造成了什么后果？
（學生討論，教師歸納）
提升：重大責任事故曾出不窮，都是由于一些工作人員玩忽職守，不負責任造成的。這些事故的發生，不僅給他人和社會造成了難以挽回的損失，責任人也去都受到了黨紀國法的追究和法律的制裁，責任事故，警鐘長鳴！
教師提問：在我們身邊有沒有不負責任的人和事呢？這些行為又給周圍的人造成了什么后果呢？
學生活動（沉默一分鐘，反思）
活動：說你說我
（教師鼓勵學生勇敢地進行批評和自我批評，找出身邊的不負責任的人和事，老師把學生說出的現象和后果寫在黑板上）
（抄作業現象，逃學、逃避做值日，說話不算數、借錢不還、借給別人作業本，廁所水龍頭……）
教師歸納：從同學們或憤怒，或羞愧、或悔恨的神情中，我們強烈的感受到大家對這些不負責任的行為一致譴責！是啊，不負責任不僅會給他人和社會帶來損失，造成麻煩，還會失去別人對自己的信任和尊重，甚至受到法律的制裁，所以，我們每個人都要牢記教訓，從身邊的小事做起，做一個負責任的人！責任不可忘！（引出）
板書：二、責任不可忘
過渡：履行責任是有代價的，要付出時間和精力，要承擔失敗的痛苦和風險，還有可能遭到別人的誤解和猜測……但履行責任更可以使我們擁有許多收獲，正像
板書：三、責任與收獲
教師出示幻燈片（27屆奧運會上，奧運健兒獲得金牌的瞬間風采，配以歌曲《紅旗飄飄》）
問：是什么精神激勵這些奧運健兒為之拼命揮灑青春的血與汗？
（學生回答，為祖國爭光的責任感和使命感！等等）
問：你們知道每一塊金牌背后的感人故事嗎？
學生活動（金牌背后的故事——學生講述課前搜集的奧運冠軍艱苦訓練的故事）
教師歸納：血水和汗水匯聚成領獎臺上驕傲的淚水！英雄的故事讓人難以忘懷，久久回味！從這些動人的故事中，我們感受到那種為國爭光的責任感，為祖國的榮譽而戰的使命感，感受到他們的堅韌不拔的意志，如果在他們的心中沒有責任，就不可能取得今天的輝煌。
全班同學齊讀小詩：
履行責任具有良好紀錄的人可能享受到更多的自由和極少的監督；履行責任的人可以贏得自尊和自信；履行責任的人更容易被其他人接受和認可，尤其是依賴于他們的人；履行責任的人可以獲得知識、技能和寶貴的經驗；履行責任的人可以贏得榮譽、獎勵和機會。
戰爭時期，承擔了反抗侵略、解放全中國責任的先烈們，永遠活在人們的心中！建設時期，承擔了建設新中國的英雄們，永遠受到人們的頌揚！在新世紀的今天，那些履行了振興中華責任的人才會得到人們的尊重和贊揚！
教師承擔了教書育人的責任，得到了“太陽底下最光輝的職業”稱號；醫生承擔了救死扶傷的責任，獲得了“白衣天使”的贊譽；運動員承擔了為國爭光的責任，受到了人們的鮮花和掌聲……
過渡：在我們的身邊也有許多同學在為我們的集體默默無聞的奉獻，盡心盡力的履行著自己的責任，他們同樣值得我們學習和喝彩！
學生活動：尋找我們身邊的“責任之星”
（同學推選班里最負責任的同學，說出評選的原因和事跡，每組推舉一名同學）
教師：在我們的班里、年級里、學校里，經常舉行各種集體活動，你在集體活動中都承擔過那些責任？你在活動中都得到了那些收獲？你沒有獲得的原因是什么？
主題班會
運動會
我付出
我獲得
我沒獲得
課堂小結：
通過學習，我們知道了每個人在社會生活中都承擔著不同的責任，如果有人不履行自己的責任，將會有那些不良后果，履行責任又將會有什么收獲。相信大家能夠在自己的人生路上做出正確的選擇，主動承擔起自己的責任，在責任的人生中讓我們得到尊重，健康成長！
課堂練習
播放錄像《淚送長霞》，結合錄像回答
1、 任長霞作為一名普通的公安干警，為什么能夠讓數以萬計的登封群眾淚流成河？
2、 你準備怎樣承擔你的責任？請你制定一個執行自我責任的計劃書。（按照書中的樣子）
請給這個故事加上結尾
今天是李莉做值日，她剛要拿起板擦，這時劉芳來叫她去操場玩，她會……
問題：1、你遇到這種情況會怎么做？請你選擇
（A、不擦黑板，出去玩、
（B、 找別人替自己擦黑板
（C、自己擦，但犧牲了玩的時間
2、 上述行為中，那些是負責任的表現？那些是不負責任的表現？
3、 負責任的行為會帶來那些益處？
（可以按時上課，老師書寫板書時清楚，同學能夠學到許多知識，從日常生活的小事中，培養自己的責任意識）
4、 不負責任的行為會帶來那些不良后果？
（粉筆灰影響師生健康；耽誤老師講課的時間，影響同學聽講。讓人代勞，失去別人的尊重和信任）
5、 這一事例給我們那些啟示？
板書設計：
一、 不同的責任
1、 什么是責任？
2、 一個人由于扮演不同的社會角色而負有不同的責任
二、 責任不可忘
不負責任的后果
1、 給他人和社會造成損失
2、 失去他人的信任和尊重
3、 受到他人的譴責
4、 接受法律的懲罰
三、 責任與收獲
1、 贏得自尊、信任
2、 贏得榮譽、獎勵
3、 得到鍛煉、積累經驗
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