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《世紀寶鼎》 之六
《世紀寶鼎》教學設計之六佚名
教學目標：
1．學會本課生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3．理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯合國和新世紀的美好祝愿。
4．領悟課文在表達上的一些特點。
第一課時
教學目標：
1．引導學生熟讀課文。
2．整體感知課文。
3．理解課文1、2自然段內容。
教學步驟：
（一）導入
今天，我們學習第23課。（板書：23 世紀寶鼎）。
教師設問：讀了課題，同學們你們都想知道些什么呢？
（二）初步感知（檢查預習）
1．指讀課文。（糾正字音、解釋詞語）
（幫助學生正確理解下列詞語）
銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成）。銅器銘文。
堪稱：可以稱為。
精湛：精深。
昌盛：興旺、興盛。
希冀：希望。冀：希望。
寓意：寄托或隱含的意思。
珍貴：意義深遠。
渾圓：非常圓。
宏偉：（.計劃、規模等）雄偉壯大。
結構：物體構造的樣式。
贈送：無償地把東西送給別人。
權威：使人信從的力量和威望。
紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案；花紋。
鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。
2．本文寫了什么內容？（寶鼎樣子，寶鼎的寓意。）
（三）學習一、二自然段
1．自讀一、二自然段
讀前設問：讀了這兩段，你知道了什么？你對世紀寶鼎的印象如何？
讀后明確：寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸面；鼎內外刻有文字。
讀后設問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎？
（紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。）銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。）
對寶鼎的印象？（寶鼎造型古樸，工藝精湛。）
出示世紀寶鼎投影片，學生觀察領略寶鼎的造型和工藝。
2．指導感情朗讀。
學到這兒，你想用什么詞句來形容一下世紀寶鼎？讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個自然段。
3．小結。
第二課時
教學目標：
繼續指導學生有感情朗讀課文。
理解課文3、4自然段內容。
教學過程：
（一）復習導入
上節課，我們學了什么內容？（學生回答）
（二）學習第三自然段
1．自讀第三自然段。
讀前設問：這段話講了什么內容。
讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團結統一和權威，代表著和平、發展和昌盛；它融合了古代技藝和現代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思？
鐘鳴鼎食——敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。
②為什么說“它的整體結構、藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”？（學生討論。結合上文談。）
2．學到這兒，你對世紀寶鼎又有了什么新的認識？你心中會激起怎樣的感情？（自豪）
3．感情朗讀課文第三段。（學生試讀；教師適當點撥；學生再練讀。）
（三）學習課文第四自然段
1．自讀課文第四自然段。思考：你體會到什么？
感受到中國人民對聯合國的美好祝愿，對創造美好新世紀的愿望。
2．你了解“聯合國”的情況嗎？（第二次世界大戰后成立的國際組織，總部在紐約，維護國際和平與安全，促進國際合作。我國是聯合國的一員。）
3．引導學生有感情地朗讀課文。（讀出民族自豪感和欣喜之情。）
（四）.總結
1．作者介紹世紀寶鼎，運用了哪些表達方法？有什么好處？
（數字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。）
2．能運用學到的表達方法把設計的2008年北京奧運會的吉祥物說明一下嗎？
（五）指導學生書寫生字
“鼎”的筆順及筆畫數。（12筆）
“湛”的最后一筆是豎折。
（六）布置作業
寫自己設計的2008年奧運會吉祥物的說明文，用上學到的表達方法。
附：板書設計
.教案點評：
學生自讀自悟，了解課文內容。結合課后思考題討論交流，理解內容。正確流利、有感情地朗讀課文。教師指導學生學習生字詞，正確流利地朗讀課文，理解世紀寶鼎的樣子和中國人民贈送寶鼎的意義。組織學生討論交流，歸納.總結，加深對第三自然段語句的理解。介紹有關知識，幫助學生了解聯合國與各成員國的關系。
探究活動
1．查找資料，了解中國的鼎文化。課前，建議舉行一次鼎文化展示會。
2．如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？說一說，也可以畫一畫。
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