《小珊迪》 第二教時

《小珊迪》 （第二教時）

《小珊迪》教學(xué)設(shè)計 （第二教時）

海寧市紫微小學(xué) 許晗峰

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。

語文教學(xué)是師生平等對話的過程。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，也就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

感悟小珊迪誠實守信的美好人品。通過小組合作，憑借情境解決，使每位學(xué)生能入情入境，主動參與，在讀中體會，讀中感悟。

二、發(fā)展性目標(biāo)：

    在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作、交往的能力以及自主閱讀、探究閱讀、批判閱讀的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受小珊迪的誠實守信的美好人品，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟的情境。

【教學(xué)過程】

一、潛心會讀，領(lǐng)悟情感。

  　1、研讀課文，感受小珊迪很需要錢。

　　（1）教師深情引入,在第一課時，我們一起感受小珊迪的可憐，也知道了他為了找還那幾個便士，找還那部分不屬于他自己的錢，小珊迪被馬車撞了，軋斷了雙腿，不幸死去。當(dāng)你讀到這里，你的心情是怎樣的？老師心里想，如果小珊迪不急著把這幾個便士還給那位先生，也許就不會被馬車撞著，他也就不會死去，我又想小珊迪難道不需要這幾個便士嗎？

    （2）學(xué)生自學(xué)課文。要求：找找句子，讀讀，想想。

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