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    語文 -草地夜行

    時間:2022-08-15 23:32:11 五年級語文教案 我要投稿
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    語文 -草地夜行

    語文 -草地夜行

    草地夜行
    教學目標:
    1、 深入理解課文,體會思想感情,體會老紅軍忠于革命、舍己為人的精神。
    2、 有感情的朗讀課文。
    教學重點:
    體會老紅軍忠于革命、舍己為人的精神。
    教學難點:
    長文短教,克服平推的教學結構。
    教學過程:
    一、 背景介紹,創設情景:
            同學們,今天我們繼續學習第21課,齊讀課題。
            在我們的日常生活中,一提到“草地”你會聯想到什么?
           (綠油油的青草,綠毯一樣的草坪……)
           今天咱們學的這篇課文也與“草地”有關,但文中的“草地”與我們現實生活中見到的草地一樣嗎?誰能說說你了解的紅軍長征過的“草地”是什么樣子?
           放.課件,老師對照影片進行描述:
           是的,過草地是紅軍二萬五千里長征中最艱難的一段日子。茫茫的草海一眼望不到邊,到處籠罩著迷蒙的濃霧,散發著腐臭的氣息。最可怕的是這每一塊草皮下面都有可能是深不見底的泥沼,一不小心陷進去,很快就會被污泥所吞沒。這里的氣候極為惡劣,時而烈日當空,時而大雨傾盆,時而冰雹驟至。我們的故事就是在這樣環境中發生的。

    二、 回憶舊知,導入新課。
         上節課我們已初讀了課文,誰能說說課文圍繞“行”是怎樣展開情節的?
    (簡單反饋:一人行——二人行——一人行)

    三、 學習課文,導出重點。
       1、`在茫茫草海中,小紅軍獨自一個人行軍,請同學們讀讀第一段,思考:小紅軍遇到了那些困難?他是怎樣行軍的?
         (出示投影)
     (學生抓重點句,談體會,重點體會“伸”。)
       板書:困難重重 一步一挨

    2、你能通過朗讀把小紅軍這種艱難的處境讀出來嗎?

    3、就在這可怕的草地上,小紅軍一個人艱難地行進著。課文最后一段還是寫小紅軍一個人行軍,請同學們迅速瀏覽最后一段,看看:這時環境發生了什么變化?小紅軍又是怎樣行軍的?
      (出示投影)    板書:困難更大  邁開大步

       過渡語:小紅軍此時依然是一個人行軍,風雨交加,困難更大了,然而他卻邁開大步勇敢向前。是什么給了小紅軍無窮的力量?我們應從那段中找答案?

    四、 深入學習,體會重點。
    1、 (出示投影):
          請同學們默讀第二段,把文中最令你感動的情節畫下來,反復讀一讀。想一想,這些情節為什么令你感動?然后小組討論。

    2、 集體討論:
          簡單處理12、13節,重點引導學生深入體會14、15節中老紅軍的言行。
    1) 14節:
    a、 學生結合老紅軍的言行談體會。
           (出示投影)對比,老紅軍當時為什么不這樣說?
           (老紅軍在陷入泥潭的一瞬間,首先想到的是小紅軍的安危,“小鬼,
            快離開我!”脫口而出,充分顯示了老紅軍舍己救人的崇高品質。)
          b、師生分角色朗讀。(生齊讀)
    2) 15節:
    a、 引導學生重點體會一“頂”、一“甩”兩個動詞,及老紅軍的語言。
       可追問:一“頂”、一“甩”這兩個動作,對小紅軍和老紅軍有什么 
               不同的結果?
                  (可以使小紅軍盡快脫離危險境地,而老紅軍卻陷得更快、更深。面對死亡,老紅軍毫不猶豫的把生的希望讓給了小紅軍,把死的危險留給了自己。一“頂”、一“甩”兩個簡單的動詞,使老紅軍舍己救人的光輝形象躍然紙上。
          b、體會語言;
            (在生命的最后一刻,老紅軍拼盡全力喊出“要記住革命”,飽含了希望小紅軍克服困難,走出草地,趕上部隊,繼續革命。充分表現了老紅軍忠于革命的崇高精神。)
                
    3、 誰能將這震撼人心的一幕通過朗讀再現出來?

    4、 在聽同學們讀時,你們的腦海中浮現出當時的畫面了嗎 ?讓我們再帶著想象讀一讀。
         (學生自由讀)

    5、 師生對讀:
           從相識到永別,是那么短暫,我甚至還來不及熟悉他的音容笑貌,他的一切對于我來說是那么陌生。但是他的一言一行卻深深地印在我的心上。讓我們一起來回憶一下吧!
          師:當天色漸漸暗下來,草地上到處都潛伏著危機,老紅軍是怎么說的? 
              生讀。
              怎么做的?
              生讀。
          師:當天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了,草地上伸手不見五指,風雨
              交加。我一再請求他放下我,他卻是怎么做的?   
     生讀。
          師:當他突然深陷泥潭,情急之中,脫口而出的是?  
              生讀。
          師:當我們二人身處險境,命系一發時,他又是怎么做的?  
              生讀。
          師:他拼盡最后一絲氣力,大聲說?    
              生讀。
          師:茫茫的草海上又只剩下我一個人了。舍生忘死幫助我的老紅軍永遠地
              去了,被這可惡的草地吞噬得無影無蹤了。此時,我的心請是怎樣的
              呢?
              生接讀。
         師讀:風呼呼的刮著……黑暗籠罩著大地。
         生讀:“要記住革命!”……向著部隊前進的方向走去。

      7、同樣是這片茫茫無邊的草地,同樣是這位孤身一人的小紅軍戰士。此時環境更加惡劣,前方的道路更加艱險,然而他卻邁開大步勇敢向前呢?這個問題現在能解決了嗎?
        (是老紅軍忠于革命,舍己為人的高貴品質和“要記住革命”的囑咐鼓舞了小紅軍的斗志,增強了信心,增添了力量。)

    8、 重點體會:(出示投影)
         “我抬起頭來,透過無邊的風雨,透過無邊的黑暗,我仿佛看見了一條光明大路, 這條大路一直通向遙遠的陜北。”
     提問:分明是在茫茫無邊的草地上,分明是在風雨交加的漆黑之夜,為什么小
           紅軍仿佛看見了一條光明大路呢?(引導學生體會“通”的意思與1節
           中的“伸”相比較。)
           (這里的"光明大路"具有象征意義的,是小紅軍受到老紅軍忠于革命,
            舍己為人的崇高品質的感染后,對革命充滿了信心,覺得前途一片光
            明,明確了前進的方向。)

    9、 這段中幾次出現了“要記住革命”,有什么不同?
    (第一次 是老紅軍對小紅軍的囑托;
         第二次“要記住革命”已成為小紅軍的堅定信念。)

    10、句子練習:
           老紅軍雖然犧牲了,卻留給了我們很多,(出示投影)“雖然老紅軍犧
        牲了,但是……”

    五、課外拓展,升華情感。
    同學們,正是無數個像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰士,才使我們的隊伍堅不可摧;也正是有了無數個像老紅軍這樣的無名的英雄,拋頭顱,灑熱血,才使我們過上了幸福美好的生活。伴著那瑟瑟秋風、踏著那片片落葉,如果我們來到人民英雄紀念碑前,去緬懷英雄,你會對英雄說些什么呢?(出示投影)
    今天我們的作業就是:“英雄我想對你說……”可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩、一封懷念的信。
    讓我們永遠記住這些可敬可愛的英雄們吧,讓他們永遠活在我們的心中!


    板書設計:
                                21草地夜行


                    困難重重   “要記住革命”     困難更大 
                    一步一挨  忠于革命  舍己救人  邁開大步
                     &nbs

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