神筆馬良教學設計
神筆馬良教學設計
長沙市芙蓉區育才學校 周歡
教學目標：
1、 通過看動畫、聽故事理解故事的內容，學習欣賞民間文學作品。
2、大膽用語言進行表述，積極體驗小主人公的行為與情感。
教學準備：
1、多媒體課件;
2、作畫紙、筆人手一份。
教學過程：
一、出示“馬良”形象，引出主題
1、小朋友，你們知道這是誰?是什么時候的小朋友?你是怎么看出來的?
2、他的名字叫馬良，你們看馬良在干什么?用什么畫畫?真奇怪，畫畫不是應該用筆嗎，怎么用樹枝呢?
二、邊看動畫邊講故事，理解故事內容
(一)到底是怎么樣的呢?我們一起來聽一個流傳在民間的故事《神筆馬良》。
“從前……他見到什么就畫什么。”(看動畫)
1、馬良喜歡干什么?他想向大官和畫師要什么?結果怎么樣?馬良有沒有放棄?他是怎么做的?
2、對于馬良的做法，你是怎么想的?你覺得馬良是個什么樣的孩子?
3、小結：馬良他不管別人怎么說，堅持畫畫，真是個有毅力的好孩子，相信總有一天他的愿望一定會實現的，對嗎?
(二)繼續講故事
“日子一天一天過去……原來老爺爺給他的是一支神筆。”
1、馬良終于有了一支筆，這個愿望是怎么實現的?
2、這是一支什么筆?有什么神奇的地方?
3、馬良有了這樣一支神筆，他要去給誰畫畫?
師：好，我們一起來看看，接下來會發生什么事情
(三)邊提問邊講述，引導學生大膽猜測，積極體驗看場景、設疑——大膽猜測、講述——看結果、證實
1、(畫小羊)發生了什么事?猜猜馬良會怎么做?
2、(畫耕牛)同上
3、(畫水車)同上
4、馬良用神筆幫助了誰?你覺得馬良做得怎么樣?
5、小結：馬良用自己的本領和神筆幫助了有困難的人，真是一個助人為樂的好孩子。
(四)學生畫畫續編故事結局
1、大官聽說馬良有一支神筆，帶著官兵來抓他，還搶走了馬良的神筆，逼他畫很多很多的金銀財寶，你們說氣人不氣人?如果要把這么多的金銀財寶白白地給了大官，那多可惜啊。如果你是馬良，請你用這支神筆來對付這個可惡的大官，你會畫什么東西呢?
2、學生作畫
現在請你們把自己剛才想的東西，像馬良一樣，把它畫下來，讓大家看看你都想出了什么好辦法。
3、指名學生講述
三、拓展：遷移學生生活經驗，引導學生大膽實踐
1、你們看，馬良堅持畫畫，結果不僅練好了本領還得到了神筆，但他并不驕傲，能用自己畫畫的本領幫助大家。你們愿意用自己的本領來幫助有需要的人嗎?
2、好，現在老師請你們想一想，你們都有哪些本領，可以用它怎樣幫助別人呢?
3、讓我們一起出去幫助有需要的人吧!
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