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課文 14* 白公鵝|人教課標教材

時間：2022-08-15 21:46:21 四年級語文教案我要投稿

課文 14* 白公鵝|人教課標教材

《白公鵝》教學設計一

　重慶市九龍坡區課程標準（人教版）實驗教科書適用性研究課題組

發展性目標

1．學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會兩只白鵝的不同之處。

2．初步體會作者表達方式的不同。

情感性目標

體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。

教學重難點

通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

教學課時

一課時

教學過程

一、復習引入

1．我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？

2．這節課我們再來認識一只白鵝，它就是俄國作家葉．諾索夫寫的白公鵝。

板書課題：白公鵝

二、新課學習

1．學生默讀課文，要求：給自然段標號；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。

2．學生交流。

3．誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？

4．這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。

（耀武揚威）的大公鵝

（威風凜凜）的大公鵝

（派頭十足）的大公鵝

5．好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？

（高傲的）白鵝

6．學到這里，同學們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？

相同點：抓特點，圍繞特點來寫

不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應當榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點。

我們.寫作文時，就應該抓住事物的特點，突出其特點。

板書

　　　　　　　　�。ā　� ）的白鵝（　　）的大白鵝

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