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《西沙漁人》

時間：2022-08-15 21:12:34 四年級語文教案我要投稿

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《西沙漁人》

《西沙漁人》教學設計之四
佚名

　　
　　教學目標：
　　　1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養學生的陽剛之氣。
　　　2、學會本課14個生字，讀準多音字"掙"、"扎"；理解18個新詞語的意思；會用"甚至"、"頓時"造句。
　　　3、能正確聽寫課文最后一個自然段。
　　教學重點
　　　　初步學會默讀課文，能帶著問題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學要點：
　　讀通課文，學會10個生字，理解部分新詞語的意思；完成作業本第1、2、3題。

　　一、揭示課題，激發興趣。
　　　1、--讀題，從課題中你知道了些什么？
　　　2、--出示課文插圖。通過看圖，問學生這里描繪了怎樣一幅場景？
　　二、自學課文，要求：
　　　1、--借助拼音讀準生字，通讀課文。
　　　2、--劃出不理解的詞語，嘗試自己解決。
　　　3、--默讀"自學提示"，提出疑難問題。
　　三、檢查自學。
　　　1、--出示帶生字的詞，讀一讀。
　　　2、--請學生挑選易讀錯的生字詞領讀。
　　　3、--板書"煉"，注意不要寫成"練"，可結合"鍛煉"的本義來理解。
　　　4、--討論難理解的詞語。
　　　5、--學習"自學提示"，明確本單元閱讀訓練重點。
　　　　　讓學生認真默讀課文，自己先提出問題，在教師幫助下篩選、歸類、整理。然后討論用什么方法解決這些問題。學生的提問經梳理后主要可能有以下幾個：
　　　　（1）西沙漁人設計的釣鉤是怎樣的？
　　　　（2）西沙漁人是怎樣釣鯊魚的？
　　　　（3）為什么說西沙漁人是機智、剽悍的海獵手？
　　四、再讀課文，理清脈絡。
　　　　第一段（第1、2自然段）概括介紹西沙漁人是久經風浪鍛煉，機智、剽悍的海獵手。
　　　　第二段（第3、4自然段）具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的。
　　　　第三段（第5自然段）講西沙少年相約釣鯊魚。
　　五、布置作業。
　　　　1、--有感情地朗讀課文。
　　　　2、--完成作業本第1、2、3題。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學要點：
　　　邊讀邊思考，正確回答課后第3題和學生提出的問題；理解部分詞語的意思；完成作業本第6題。

　　一、復習回顧。
　　　1、--西沙漁人給你留下了怎樣的印象？
　　　2、--什么叫"機智"、"剽悍"？
　　二、學習課文第一段。
　　　1、--默讀第1、2自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機智、剽悍？
　　　2、--討論交流，理解句子。
　　　　（1）他們駕一葉扁舟就敢出沒在波濤險惡的南海上。
　　　　　　重點詞語：一葉扁舟，波濤險惡
　　　　（2）他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚。
　　　　　　重點理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至
　　　　（3）但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚。
　　　　　　A、哪個詞語體現了西沙漁人的剽悍？（偏偏）
　　　　　　B、鯊魚很兇猛異常，從哪兒可以看出？
　　　　　　C、指導朗讀。
　　三、深入閱讀第二段。
　　　1、--自讀第3自然段，思考：西沙漁人設計了一種怎樣特殊的釣鉤？
　　　　（1）"特殊"在哪兒呢？請學生找出文中句子讀一讀。
　　　　（2）讓學生用簡筆畫試著畫畫這種特殊的釣鉤。
　　　　（3）想象說話：從西沙漁人設計的這種特殊釣鉤，你想對他們說些什么呢？
　　　2、--指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚的？
　　　　（1）四人小組展開交流，用自己的話說說釣鯊魚的過程。
　　　　（2）比較：這種釣魚的方法與我們平時所見的釣魚法一樣嗎？
　　　　（3）討論：西沙漁人為什么要用這種方法？可見西沙漁人是怎樣的？（讓鯊魚拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚的體力，使鯊魚疲勞，表現了西沙漁人的"智"。）
　　　　（4）除了看出西沙漁人非常機智，你還看出了什么？（西沙漁人的"剽悍"）從哪些句子可以體現出？
　　　　　　A、放盡釣繩，小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風馳電掣般奔馳，在藍得發黑的海面上激起驚濤駭浪。
　　　　　　B、等到它無力再拖動小帆船時，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚頓時斷了氣。
　　　　（5）--指導朗讀句子。
　　　3、課堂小結。
　　四、布置作業。
　　　　完成作業本第6題。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學要點：
　　　　會用"甚至"、"頓時"造句；正確聽寫課文最后一個自然段；完成作業本第4、5題。

　　一、復習導人。
　　　1、--聽寫詞語。
　　　2、--你敬佩西沙漁人嗎？為什么？
　　　3、--導人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時光是怎樣度過的呢？
　　二、學習第5自然段。
　　　1、--齊讀這一自然段。
　　　2、--討論交流。
　　　　（1）西沙漁人的入門考試是什么？
　　　　（2）西沙少年到了幾歲時，就相約去釣鯊魚了？
　　　　　　A、聯系自己，談談感受。
　　　　　　B、比較童年生活，加深體會。
　　　　（3）怎樣才會被公認是夠資格的西沙漁人呢？
　　　3、--學生自由背誦第5自然段并嘗試聽寫。
　　三、--布置作業。
　　　1、--聽寫課文最后一個自然段。
　　　2、--完成作業本第4、5題。

《西沙漁人》教學設計
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