永生的眼睛的教學設計

永生的眼睛的教學設計

　　永生的眼睛的教學設計

　　一、教學目標：

　　（一） 深讀課文，體會作者的思想感情。

　　（二） 體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。

　　二、教學重點、難點：

　　體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。

　　三、教學過程：

　　（一） 復習回憶課文

　　１．提問：課文講了一件什么事？

　　２．指名回答。

　　（二） 深讀課文，并理解課文內容。

　　１．學習第一部分：母親捐獻角膜

　　（１） 默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態度的句子，體會一下當時“我”的態度是怎樣的？（不理解）

　　（２） 畫出父親說的話，并出示投影：

　　父親平靜地摟著我，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。

　　① 自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？

　　（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復，這樣的死是有意義的．）

　　② 聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？

　　③ 指導背誦這段話。

　　（３）有感情地朗讀第一部分

　　２．學習第二部分：父親捐獻角膜

　　（３） 自由讀課文，畫出父親的心愿。

　　出示投影：

　　他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

　　① 指名有感情地朗讀這段話。

　　② 體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）

　　③ 指導背誦這段話

　　（２）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現？你是從哪些地方看出來的？

　　出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。

　　（體現出溫迪對外公的敬佩之情。）

　　（３） 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？

　　體會最后一句話：

　　在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

　　① 指名讀句子

　　② 自己默讀這句話

　　③ 體會“驕傲”指的是什么？（４）教師指導學生有感情地朗讀第二部分

　　３．學習第三部分：女兒溫迪捐贈角膜

　　（１） 齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內容”

　　（２） 理解句子，并出示投影：

　　我那金發的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　　① 指名讀句子

　　② 結合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。

　　③ 請同學說一說

　　（３） 學生自己有感情地朗讀第三部分內容，老師適時指導

　　（三） 回讀課文內容

　　１．指名有感情地朗讀全文

　　２．談感想：學習了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。

　　３．小組內交流并匯報

　　（四） 布置作業

　　將你的感想寫下來

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