小珊迪
教學目標：
1．學會本課10個生字，正確讀寫“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質”等詞語。
2．分角色朗讀課文。了解課文按事情發展順序敘述的特點，抓住課文的主要內容。
3．學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習生字詞，整體感知課文內容。
教學步驟：
（一）導入新課
今天，我們學習31課《小珊迪》。
（二）初讀課文
1．小珊迪是一個英國小孩的名字，他生活在一百多年前的資本主義國家里，他是一個怎樣的人呢？課文講了件什么事呢？
小珊迪是一個_________。文章主要講____________的事。
2．學生自學課文完成以下作業。
（1）自學生字，讀準字音；
（2）聯系上下文理解生字、新詞、不懂的查字典；
（3）按事情發展的順序給課文分段。
3．檢查自學情況
（1）正音：軋（yà）
（2）理解詞義
乞求一一求別人給予，本課有哀求的意思。
糾纏——找麻煩。
信任——信得過，把事情交給他很放心。
目不轉睛——指不轉眼珠地看。
（3）按事情發展的順序分段
按時間分第一段（1～10）白天發生的事
第二段（11～16）晚上發生的事
第三段（17）贊揚小珊迪
按地點分第一段（1～10）旅館門前
第二段（11～13）旅館里
第三段（14～16）小珊迪家里
第四段（17）贊揚小珊迪
（4）再讀課文，同桌討論各段的段意
第一段（1～10）“我”沒有零錢買小珊迪的火柴，他去找零錢卻沒有回來。
第二段（11～16）小珊迪的腿被馬車軋斷了，還派弟弟送回零錢，“我”去看望小珊迪，答應永遠照顧他的弟弟。
第三段（17）“我”對小珊迪悲慘遭遇的同情和對他美好品質的贊美。
（三）布置作業
“預翱魏罅廢?、3”
第二課時
學習目標：
分角色朗讀課文。了解課文按事情發展順序敘述的特點，抓住課文的主要內容。
教學步驟：
（－）復習導入
1．聽寫詞語
2．課文主要講一件什么事？
（二）精讀課文
1．自讀第一段，思考：
（1）從哪些地方可以看出小珊迪是一個飽受饑寒的孩子？
用“______”畫出
（2）小珊迪為什么非要“我”買他的火柴？
明確：因為他餓極了。
（3）他幾次請求先生買火柴？說話的態度有什么變化？說明什么？
明確：四次；請求的一次比一次迫切，話語一次比一次可憐。
3．指導用乞求的口氣讀小珊迪的四次對話。
4．分角色讀對話。
5．小珊迪去換零錢，過了很久沒回來，作者開始是怎么想的，后來又是怎么想的？（齊讀第10自然段）
作者為什么先猜想“可能上當了”，后來又斷定“他不是那種人”呢？
明確：因為社會上有騙子，他怕上當，后來他想到小珊迪的精神和語言，就否定了自己的想法，斷定他不是騙子。
6．那么，小珊迪是個什么樣的人呢？請大家默讀第二大段，從中概括出來。
明確：誠實，善良
7．哪些事表現了他的誠實和善良？
明確：他為了找回零錢被馬車撞傷了，還派弟弟送回零錢，多么誠實，他被馬車撞斷了兩條腿，臨死前還擔心弟弟小利比無人照顧，是多么善良啊！
8．作者是怎么知道小珊迪受傷的？
明確：小珊迪的弟弟利比告訴他的。
誰能根據利比的話來想像小珊迪受傷的情景？
9．聽了小利比的訴說，一種強烈的同情感在“我”心底升起，“我”讓這個孩子吃了東西，然后和他一起去看珊迪。“我”在珊迪家里看到了什么？
明確：珊迪家里只有一張床，一張破方桌，方桌上有一支小蠟燭，發出暗淡的光，珊迪躺在床上，臉色蒼白。
10．分角色讀“我”和珊迪的對話，想想珊迪為什么目不轉睛地看著“我”？
明確：因為珊迪臨死時，最擔心弟弟無人照顧，聽說作者會永遠照顧弟弟，他非常感激，所以目不轉睛的望著“我”。
11．小珊迪的美好品質多么動人啊！讓我們有感情地朗讀最后一段，請同學們將反問句改寫成陳述句。
（三）朗讀全文
有感情地朗讀全文
小結，通過精讀課文，我們已經了解了文章的主要內容，知道小珊迪在如此窮困的情況下，仍保持誠實善良的品質，是多么可貴啊！
（四）布置作業
有感情朗讀課文
第三課時
學習目標：
學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。
教學步驟：
（一）復習導入
1．有感情地朗讀課文。
2．讀 “小珊迪受傷回家后與弟弟的對話”。
3．小珊迪是個怎樣的孩子？他的弟弟哪些美好品質打動了你的心？
（二）加深理解課文內容
1．課文各段寫了什么內容？
2．文章重點寫什么？
明確：小珊迪誠實，善良的品質。
3．文章為什么還要寫小珊迪飽受饑寒？
明確：第一段寫小珊迪飽受饑寒，更能襯托小珊迪誠實，善良品質的可貴。
4．小結
小珊迪是窮苦的孤兒，他飽受饑寒，是多么需要錢啊！但在他身受重傷，知道自己就要死去的時候，還想著讓弟弟把零錢給人家送去，這是多么誠實的孩子啊！珊迪雖然年紀不大，生活又很困難，可他處處關心、照顧弟弟。臨死前最掛念的是無人照顧弟弟；當先生答應照顧他弟弟的時候，他又是那么感激，他心靈是多么善良、多么美好！
（三）指導復述
1．同桌的互練，要求做到，主要情節不走樣，次要情節可適當增減，要用自己的語言敘述故事，同時盡量用上文中的好詞佳句；語句要通順連貫。
2．指名復述，按要求評議
（四）.總結
從小珊迪身上，你想到了什么？
（五）布置作業
1．寫日記，與珊迪比童年。
2．預習第32課《同一個名字》。
（六）板書設計
.教案點評：
在初讀課文了解課文大致內容的基礎上，教師繼續培養學生的分段能力：按時間分，按地點分。讓學生明確分段方法是多種選擇的。并指導學生概括段意的能力，在精讀課文時教師采取圍繞重點進行閱讀思考，在教師的指導下，讓學生帶著語氣分角色讀對話及復述故事等手段讓學生在讀中悟出小珊迪在如此窮困下還保持誠實善良的品質。
探究活動
課后把小珊迪的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽，并詢問他們聽后的感想和他們討論。
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