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《湖灘上，有一對天鵝》的教學設計
《湖灘上，有一對天鵝》的教學設計
教學目標：
1．正確認讀4個生字，會寫10個生字。
2．正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦課文。
3．通過對詩歌的學習，讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護動物，熱愛自然。
課時建議：2課時
第一課時
教學過程
設計意圖
一、激情入境，引趣揭題。
同學們，你們見過天鵝嗎？他們是什么樣子的？今天，我們就去學習一首和天鵝有關的小詩。
通過對天鵝的描述，激發學生學習課文的興趣。
二、師配樂范讀。
學生邊聽邊想像，通過詩的語言，自己仿佛看到了什么？聽到的什么？又感受到了什么？
整體感知課文。使學生產生對詩中描述畫面的向往。
三、自讀課文。
學生自讀課文，讀通順、讀準確。
四、深入理解。
美美的讀一讀課文，說說你讀懂了什么？
注意抓住重點的詞句，幫助學生體會詩歌的語言美，通過語言能想象畫面。
在品讀中體會文字的美。
第二課時
一、導入。
上節課，我們學習了《湖灘上，有一對天鵝》。
誰愿意美美的給大家讀一讀這首小詩。
生配樂朗讀。
創設情景，帶學生走入課文的情節
二、指導背誦、深入理解。
美美的讀一讀，想象畫面，體會這背一背。
品味文中省略號，省略的是什么？
如果你是美麗的天鵝，你會歡唱些什么？
再次品讀全文。
在品讀中升華對課文的理解。
三、學習生字。
你用什么好辦法記住了哪個生字？
學生自主學習生字。
四、拓展提高。
交流課下搜集的有關天鵝資料。
了解關于天鵝的知識。培養對動物的熱愛。
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