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《孩子們的花》的教學設計
《孩子們的花》的教學設計
【教學目標】
知識與技能目標：
1、能夠正確認讀寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在就折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這，它還能開好幾天”深刻理解孩子們為什么都愿意把花留在花園里。
過程與方法目標：通過各種形式的讀理解課文內容。
情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛大自然，熱愛花草樹木的情感，感受園丁和孩子的美好心靈。
【教學重點】
重點：學會生字，會讀課文，理解主要內容。
難點：體會理解課文主旨并由此受到啟發。
【教學方法】自主閱讀式，探究式
【教學時間】第一課時
【教學過程】
一、激情導入
同學們你們喜歡花嗎？能說說你們都喜歡什么花么？
（設計意圖：由“花”談起，激發情趣，談論與本課有關的問題，自然的導入新課。）
有一群孩子和你們一樣也非常喜歡花，想知道他們和花之間發生了怎樣的故事嗎？
（設計意圖：設疑引出課題，提高孩子們閱讀興趣。）
3、今天我們一起來學習一篇課文《孩子們的花》。板書課題。
二、讀通課文，識記生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字，并用自己喜歡的方式識記生字。教師注意關注那些學習生字較困難的學生。
（設計意圖：進入課文，學習生字，培養學生的自學能力。）
通過讀課文你都記住了哪些生字，還有哪些字不認識和小伙伴交流。
（設計意圖：讓學生相互學習，相互交流，培養學生的合作學習的意識。）
老師也給你們準備了一些詞語，請同學讀一讀。出示：早晨、街心花園、園丁叔叔、小男孩、折花
（設計意圖：檢查學生認讀生字情況，師隨即板書理解課文主要講了一件什么事？）
4 對照板書說說主要講了一件什么事？學生談自己的理解。
（設計意圖：在學生學習生字的基礎上初步了解課文，為更深刻理解課文做鋪墊。）
三、理解課文，體會課文主旨
1、師范讀課文，聽讀過程中想想你喜歡誰？
（設計意圖：幫助學生正音，給學生思考的空間，思考喜歡誰？）
2、生再讀課文，找出你喜歡的那個人說的話，用筆畫出來，學著那個人的口吻讀一讀，和同伴交流你喜歡他的原因。
（設計意圖：給學生獨立的空間表達自己的看法和想法。）
指名讀，重點理解園丁的話，理解“枯萎”教師用手勢演示花由盛開到枯萎的過程。感受園丁是個怎樣的人。指導朗讀。
（設計意圖：通過教師的演示，讓學生更深刻的理解“枯萎”一詞，喚起孩子保護花草的愛心。）
5、如果你是那個小男孩你還忍心折花么？小男孩是怎么做的，怎么說的？指名讀小男孩的話，你覺得小男孩可愛么？指導朗讀。
（設計意圖：使學生對自己喜歡的人有一個更深刻的認識.）
6、小男孩的做法感染了他們班更多的孩子，他們都來選花，都愿意把花留在花園里。從此有了園丁的精心培育和孩子們的愛心呵護，這些花開的更美了。
7、如果把這些內容連起來讀一讀該是一件多么動人的故事啊。小組內分角色朗讀。指名選擇自己喜歡的人物進行分角色朗讀。
（設計意圖：用自身去感受體驗課文中的人物，體會其思想心靈的美好。）
四、拓展
1、如果你是花園里的一朵花，你想對小男孩或園丁說點什么？
2、課文中孩子們的做法讓我們每個人感動，那我們在生活中應該怎樣做呢？
學生交流并談自己的見解。
（設計意圖：激發孩子們的想象力，加深對課文內容的理解。與現實生活相聯系，我們應如何保護花草樹木，愛護我們的環境）
3、一起來聽歌曲《我們的祖國是花園》
（設計意圖：在歌聲中受到熏陶和感染）
五、總結：如果你喜歡花就讓它快樂的生長，它會給更多的人帶來美麗與芳香。那么讓我們愛護身邊的花草樹木，我們生活的環境會越來越美。在老師的心中你們也是一朵朵小花，老師要用愛心來關愛你們這些祖國的花朵，老師相信只要我們心中有愛，一定會讓世界更美，環境更美，心中的花也會越開越美。
【板書設計】
23、孩子們的花
小男孩 折花 枯萎
早晨 街心花園
園丁叔叔 留下 好看
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