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25《矛和盾的結合》

時間：2022-08-15 13:22:45 三年級語文教案我要投稿

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25《矛和盾的結合》

　學習目標
　　　①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
　　　②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
　　　③理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
　　課前準備
　　　①生字卡片。指導寫字的多媒體.課件。
　　　②矛和盾的圖片。
　　　③錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　啟發談話，揭示課題
　　　①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？
　　　②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
　　初讀課文，整體感知
　　　①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
　　　②出示生字卡片，開火車請學生讀。
　　　③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。
　　　④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
　　質疑提問，初步釋疑
　　　①學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。
　　　②同座交流交流。
　　　③全班初步交流所提的問題。
　　　　對于一些非重點問題，相機解決。
　　　④提煉重點問題，明確學習目標。
　　　　以下兩個問題可作參考：
　　　　a．發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？
　　　　b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？
　　　　這兩個問題作為下節課學生討論的話題。
　　指導寫字
　　　①出示要求會寫的14個字。
　　　②重點指導7年左右結構的字。
　　　　持　般　攻　炮　坦　戰　神
　　　　a．引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
　　　　b．多媒體演示這7個字的布局。
　　　③學生寫字，教師巡視，及時評議。
　　實踐活動
　　　　搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　復習問題，揭示目標
　　上節課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：
　　　①發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？
　　　②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？
　　　　這節課我們就來討論這兩個問題。
　　學生討論，交流感悟
　　　①學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
　　　②小組內交流。
　　　　要求每一個同學都發言，并且推薦一名同學代表小組發言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。
　　　③全班交流。
　　　　每一組派一名代表發言，其他組員可以補充。
　　　　學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。
　　　④感情朗讀全文，讀后讓學生繼續質疑、釋疑。
　　聯系實際，加深理解
　　　①師出示課文的結尾。
　　　②齊讀這段話。
　　　③你還能用別的例子來說明這句話嗎？
　　　　組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。
　　寫字抄詞
　　　①練習其他7個生字。
　　　②抄寫詞語表中的詞語。
　　實踐活動
　　　①摘抄你認為課文中用得好的詞語。
　　　②搜集一些發明家的故事，開一個故事會。

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