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《女媧補天》教學設計
《女媧補天》教學設計
【設計理念】 神話故事是我們悠久燦爛的歷史文化長河中一朵美麗的浪花。《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，在教學中既要讓學生感悟神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，又要讓學生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。文本特點和人文精神這兩者是互相整合統一的，課標中指出三維目標的整合，我在教學時努力做到整合，整合突出重難點，整合達成三維目標，整合體現人文性和工具性的統一。在整合中培養學生對閱讀神話和傳說的興趣，受到中國傳統文化的熏陶；在整合中積累語言，發展語言，培養豐富的想象力。
教學目標：
1 .會認 5 個生字，會寫 13 生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語。
2. 學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
3 .復述故事，啟發學生想象，感受神話故事的神奇。
【教學重點】
體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。 【教學難點】
在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。 第一課時
一、談神話、揭題：
1 .通過第八組單元導讀的學習，引出神話故事的相關概念并在 PPT 上進行展示，從而引出課文《女媧補天》。（板書課題，）齊讀課題。
2. 強調“媧”字的讀音，讀 wa, 不讀 wo.
3. 讓學生齊讀課題，強調女媧 // 補天 .
4. 提問學生對女媧了解多少。
Ppt 展示女媧的資料
5. 讓學生通過讀題目，提出自己想要了解的三個問題。
（1） 女媧為什么補天？
（2） 她怎樣補天？
（3） 她補天成功了嗎？
二、初讀課文、整體感知
1 .標出小節號，找出課文中的生字詞。
2. 處理課后生詞，并讓學生找出生字詞的結構、部首以及在文中的組詞。重點講解“隆”“煉”“露”“掙”“噴”“冶”。
3 .讓學生讀文，并強調段落中的重難點易錯詞。
4. 讓學生說說課文主要講了一件什么事。
第二課時
一、精讀課文，理解課文
（ 1 ）學習課文第一自然段
導入，女媧為什么要補天？課文哪一個自然段告訴了我們？請大家快速瀏覽課文，找一找。
1. 指名說。
2. 讓學生默讀第一自然段，找出女媧為什么要補天的句子，并畫上“——”，并指名說。
（出示句子：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）
板書：人類遇險
3. 教師讀出相關的句子并展示 PPT ，讓學生談談自己的感受。引到課文中的句子“天哪，太可怕了！”
4. 和學生合作入情入境的再次讀文，教師在這四句話前加上“天哪，太可怕了！”，讓學生接讀。
5. 讓學生接讀。
本來蔚藍的天空 -------- （生接讀）
本來充滿歡聲笑語的大地，現在 --------------- 。（生接讀）
本來過著幸福快樂生活的人們，現在 --------------- 。（生接讀）
6 .提問學生再讀后的心情怎樣？
指名說。表揚學生的心地善良。
那此刻，女媧的心情怎樣？指名說。
女媧又具有怎樣的品質？指名說。
（ 2 ）學習課文第二自然段
導入：女媧僅僅是難過嗎？我相信大家讀完第二自然段后會有新的感受。
1. 生默讀第二自然段。
2. 人類之母女媧看到人們受到巨大災難，不僅難過，還很（生接著說焦急），你是從那幾個詞語體會到她焦急的心情的？（指名說， PPT 上“立刻”“求”字變成紅色），是的，女媧多焦急啊，心想著處于水深火熱的人們，她片刻不敢耽擱，去求雨神，真是急人所急去啊！女媧做了什么事？（指名說，你能用一個詞來概括嗎？板書：女媧拯救——滅火造船）
（3） 學習課文第三自然段
1. 導入：善良的女媧求雨滅火、造船救人，無私的幫助著人們，然而人類的災難卻并沒有結束，危險仍然威脅著人們的生命。天上的大窟窿還在噴火，女媧就決定冒著生命危險去補天，課文那幾個自然段寫了女媧補天的過程？女媧為了補天又做了那些事情？
板書：冒險補天
指名說，板書：找彩石——煉彩石——補天
2. 分析句子
女媧冒著生命危險，把天補上。——表現出女媧的勇敢
她跑到山上 …… 費多大力氣。到山上一看 …… 碎塊。——你體會到了什么？（生回答：石頭很少）你從那個詞語中體會到的？（零零星星）
零零星星是什么意思？（全是碎塊、東一塊、西一塊，很難找），五彩石這么難找，女媧可能跳進波濤洶涌的大海，被驚濤駭浪打的遍體鱗傷，她還會去哪找？在尋找的過程中又會遇到哪些困難呢？讓學生展開想象。
通過大家的想像，我們感受到了女媧找五彩石的艱難險阻，面對種種困難，女媧心里會想寫什么呢？請同學們把內心活動寫在第三段旁，并讓學生來讀，通過學生讀的內容表達出女媧高尚的品質。
她忙了幾天幾夜 …… 純青石。——幾天幾夜說明時間很長，這么長的時間，女媧沒有休息，一直再找五彩石，這是怎樣的幾天幾夜？（廢寢忘食、忙忙碌碌、疲憊不堪 …… ）。她這么忙碌、這么辛苦不是為了自己，而是為了（人們）。
是的，多么偉大的女媧呀，為了幫助人們，奮不顧身，不辭辛苦。他忙了幾天幾夜找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石，她最后在哪里找到了？（在一眼清清的泉水中找到的）。找純青石容易嗎？（不容易），找五彩石容易嗎？（不容易），而她這么忙碌、這么辛苦不是為了自己，是為了（人們）。誰能用朗讀表現出女媧的辛苦與忙碌呢？（指名讀）
（4） 學習課文第四自然段
導入：五彩石找齊了，女媧又是怎樣補天的呢？（指名讀）
（5） 學習課文第五自然段
齊讀第五自然段，并點題女媧補天僅僅是一個神話傳說。
六、拓展延伸，推薦閱讀
在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過生動的故事，優美的語言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學們課下讀更多的書，來豐富自己的學習生活。
出示作業：
1. 我國古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學們推薦一本書《神話故事》，大家可以讀一讀。
2 .背誦和抄寫你印象深刻的句子。
板書：
人類遇險——天塌地裂 31 女媧補天 女媧拯救——滅火造船 勇敢 冒險補天：找石—煉石—補天 善良
留下傳說—五彩云霞補天處 奉獻
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