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    《黃山奇石》的教學設計

    時間:2022-08-15 09:48:48 二年級語文教案 我要投稿

    《黃山奇石》的教學設計

      《黃山奇石》的教學設計

    《黃山奇石》的教學設計

      【教學目標】

      1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。

      2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養學生創造力。

      3.能夠正確、流利地朗讀課文。

      【教學重點】

      1.理解重點句子的含義,弄懂課文內容,激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

      2.練習有感情讀文。

      【教學難點】

      1.通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。

      2.練習有感情的朗讀課文。

      【教學過程】

      一、激趣導人

      1.出示黃山風景圖片:

      黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

      2.師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?

      板書:

      猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

      二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

      1.先自主學習,要求:

      (1)選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。

      (2)圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

      2.再合作學習,四人小組交流。

      3.全班交流,隨機學習課文。

      4.圖展示猴子觀海的樣子:

      (1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報。

      (2)演一演,評議。

      (3)還有什么補充嗎?

      如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

      (4)想象說話:

      幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

      (5)這就是有趣的“猴子觀海”,你們喜歡嗎?齊讀。

      5.圖展示仙人指路:

      (1)誰研究這塊奇石?指名匯報。

      板書:站 伸 指

      (2)想象說話:

      這位仙人仿佛會說什么?

      (3)課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢?請用“~~”劃出連接句。

      (4)指名說。

      (5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

      6.仙桃石:

      (1)指名匯報,插問:

      這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

      (2)想象這個大桃子是怎么來的?

      7.圖展示金雞叫天都:

      (1)哪里是天都,哪里是金雞?

      (2)它奇特在哪里?指名說。

      ⑶ 課文第三段并列地寫了哪兩個內容?

      同桌分讀──男女分讀。

      三、拓展思維,在延伸訓練中領會黃山的神奇風光

      1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子、名字。)

      2.“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

      3.你能把這些奇石介紹給大家嗎?

      4.選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:

      畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當小導游演一演。

      四、總結全文

      同學們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

      【板書設計】

      黃山奇石

      猴子觀海抱 蹲 望

      仙人指路站 伸 指

      仙桃石 飛 落

      金雞叫天都 伸 對 叫

      天狗望月仙女彈琴獅子搶球

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