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復(fù) 習(xí) 八
知識(shí)目標(biāo)
練習(xí)用部首查字法查字；會(huì)辨析形近字；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；能按照事情發(fā)展的順序，把排列錯(cuò)亂的幾句話整理成一段通順的話；會(huì)朗讀并背誦古詩(shī)《明日歌》；練習(xí)寫筆畫多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、卡片、田字格小黑板。
第一課時(shí)
(完成第一～四題)
一、練習(xí)第—題
查字典，填空。
1．以“烘”為例，說(shuō)說(shuō)怎樣用部首查字法在字典中查找到這個(gè)字。
第一步：看看“烘”的部首是什么。(火部) 在“部首目錄”中找到“火”部，看清右邊的頁(yè)碼。
第二步：根據(jù)頁(yè)碼在檢字表中找到“火”部。
第三步：數(shù)一數(shù)“烘”字除去部首有幾畫 (六畫)。然后在“火”部中的六畫里查找到“烘”字，看看“烘”字在正文中的頁(yè)碼。按照這個(gè)頁(yè)碼可以在正文中查到“烘”字了。
2．用部首查字法獨(dú)立查：“渠、族、逆”，按要求填寫好各項(xiàng)內(nèi)容。
二、練習(xí)第二題
讀一讀，比一比，組成詞語(yǔ)。
1．讀每組字。先指名讀，再齊讀。
提醒學(xué)生注意：這八組字中“爭(zhēng)、睜；勾、溝；藍(lán)、籃；辨、辯；密、蜜”每組的兩個(gè)字，字音完全相同。而“夸、挎；其、期”每組的兩個(gè)字是音同調(diào)不同。“錢、線”兩個(gè)字的字音不同，這些字每組字字形都相近。
2．分析每組字形的不同。
上面4組，都是下邊的字比上邊的字多個(gè)偏旁。下面4組每?jī)蓚�(gè)字都有—部分不同。
3．先由學(xué)生自己組詞填寫，再討論交流。
三、練習(xí)第三題
讀一讀。
1．出示小黑板。
獵狗 籬笆 找碴兒 一堵墻
船舷 宰割 暖烘烘 大聲嚷
2．默讀，指名讀。要求讀得正確。
四、練習(xí)第四題
把下面的句子楚理成一段通順的話，標(biāo)上序號(hào)，再讀一讀。
1．讀題目，明確這項(xiàng)練習(xí)的要求。
2．讀讀句子，想一想：
(1) 這幾句話大概說(shuō)的是一件什么事?
(2) 應(yīng)該按照什么順序，才能清楚地表達(dá)這—段的意思?
3．試著排順序。用鉛筆在句子前面的括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)，邊標(biāo)邊試著讀一讀，看看念得通不通，能不能把這段話的意思表達(dá)清楚。
4．指名讀一讀。（序號(hào)的順序是：4、3、1、2。這段話應(yīng)當(dāng)是：一次，我在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。開(kāi)始，我怎么也放不起來(lái)。爸爸說(shuō)：“風(fēng)箏要迎著風(fēng)放，邊放邊小跑，手不斷地往上提線。”我照著爸爸的話去做，果然，風(fēng)箏慢慢地飛起來(lái)，越飛越高。）
第二課時(shí)
一、練習(xí)第五題
讀一讀，背一背。
1．借助拼音小聲練習(xí)讀古詩(shī)《明日歌》。
2．指名讀。
3．簡(jiǎn)單講解《明日歌》的意思。
明天以后又有明天，明天真是太多了。—輩子什么事都等到明天去做，那就什么事都做不成了。“等明天”這句話不知害了多少人，春天過(guò)去，秋天到來(lái)，永遠(yuǎn)都有明天，可是你已經(jīng)老了。早晨看河水向東流，傍晚看太陽(yáng)西邊落。等明天的人啊！你就是能活一百歲，明天又有幾個(gè)呢? 你如果還不明白，就請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)我的《明日歌》吧!
4．自己練習(xí)朗讀，試著背下來(lái)。
5．—齊背誦，指名背誦。
6．說(shuō)說(shuō)你怎么愛(ài)惜時(shí)間。
二、練習(xí)寫筆畫多的字，注意把字寫緊湊。
1．出示卡片，讀—讀：靠、辯、剩、籃、催、擦，讓學(xué)生看清這六個(gè)字筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。
2．指導(dǎo)寫“擦”。
(1) 分析字形和在田字格中的位置。
“擦”，左右結(jié)構(gòu)，是由“ 扌”和“察”兩部分組成的，左窄右寬。“扌”約占三分之一，“察”約占二分之二。“扌”第一筆橫(一)的起筆點(diǎn)和右邊第一筆點(diǎn)(、)差不多一樣高。右邊第三筆是“ ”，中間部分的“ ”要寫寬一點(diǎn)，包住下面的。這個(gè)字筆畫多，要注意把字寫緊湊。
(2) 教師示范，在田字格小黑板上書寫“擦”。學(xué)生跟著教師描寫兩個(gè)，臨寫四個(gè)。
3．“靠、辯、剩、籃、催、擦”六個(gè)字，指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與指導(dǎo)“擦”字基本相同。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析字形，分析每一部分在田字格中所占的位置。教師需要提示學(xué)生：
“催”，由“亻”和“崔”兩部分組成，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，兩部分差不多一樣高。右上的“山”字小點(diǎn)，右下“隹”的單立人的豎，要寫長(zhǎng)些。下面的橫要寫緊湊。
“剩”，左右結(jié)構(gòu)，由“乘”和“刂”兩部分組成，左寬右窄。“刂”略長(zhǎng)于“乘”。
“籃”，上下結(jié)構(gòu)，由“ ”和“臨”兩部分組成，上小下大。最后一筆橫(一)要寫得長(zhǎng)一些。
口語(yǔ)交際 我們的成績(jī)
知識(shí)目標(biāo)
1、把自己的成績(jī)說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、向同學(xué)介紹自己的作品，并能說(shuō)說(shuō)是怎么完成的。
3、評(píng)出準(zhǔn)的作品好，誰(shuí)介紹得好。
教學(xué)重點(diǎn)。
向同學(xué)介紹自己的作品。
教學(xué)難點(diǎn)。
說(shuō)自己的作品是怎樣完成的。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備自己的作品。
2、布置作品展覽。
3、每位同學(xué)準(zhǔn)備紅色、藍(lán)色、金色三種不同顏色的紙做成的小星星。
教學(xué)過(guò)程
一、參觀展覽，評(píng)選最佳作品
同學(xué)自由觀看展覽，自由結(jié)合交談，在自己喜歡的作品旁貼上一枚紅色的小星星貼畫。
獲得紅色小星星最多的作品為最佳作品。
請(qǐng)讓最佳作品貼紅色小星星的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這件作品，作品好在哪里。
二、介紹自己的作品，評(píng)選“智慧星”
1、請(qǐng)獲得紅色小星星最多的幾位同學(xué)首先介紹自己的作品，先說(shuō)作品內(nèi)容，再說(shuō)怎么完成的。
2．每個(gè)同學(xué)自愿介紹自己的作品，鼓勵(lì)自信的孩子。
同學(xué)說(shuō)怎么完成時(shí)，可以說(shuō)完成的過(guò)程，也可以說(shuō)自己是怎么想到創(chuàng)作這樣一件作品的，還可以說(shuō)在完成這件作品時(shí)遇到的困難，得到的幫助……
其他同學(xué)可以提問(wèn)、稱贊。
其他同學(xué)在作品有創(chuàng)意、表達(dá)很自信的同學(xué)的作品旁貼上藍(lán)色的小星星，并說(shuō)說(shuō)你為什么貼上藍(lán)色的小星星。
作品旁藍(lán)色小星星多的同學(xué)獲“智慧星”獎(jiǎng)。
三、評(píng)選“口語(yǔ)交際”星獎(jiǎng)
評(píng)一評(píng)誰(shuí)介紹自己的作品介紹得好，好在哪里? 誰(shuí)評(píng)淪別人的作品評(píng)論得好，好在哪里? 然后請(qǐng)同學(xué)把金色的小星星貼在這些同學(xué)的作品旁。
這些同學(xué)獲“口語(yǔ)交際星”獎(jiǎng)。
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