語文 －識字8

語文 －識字8

課前透視

    本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語，既讓學生識字，又豐富了學生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。

    愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征，組織學生到課外收集相關的故事和資料，引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字，積累詞語，提高認識，發展能力，受到愛科學的教育影響。

教學目標

1、認識9個生字。會寫6個字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。

教學重點

識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。

信息資料

課前讓學生搜集有關人造衛星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

教學時數

兩課時

                                           第一課時

切入舉偶

    1、講故事：今天我給大家帶來一個神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？

   (聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發了學生學習的熱情。)

     2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關于現代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

     （實現課內與課外的銜接，培養學生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）

對話平臺

朗讀

 1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

 2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛星，航空母艦，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？

(在讀中發現問題，養成邊讀書邊思考的良好習慣。聯系生活中的認知經驗互相交流，培養學生學科學、愛科學的興趣。)

 3、同桌互讀互評。

識字

 1、合作學習，自主記憶。

 自由讀生字卡。組內互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

 2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛、載等。

 3、多種形式練讀生字生詞。

 (培養學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養學生自主、合作、探究的意識。)

答疑

    結合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發現的問題和產生的疑問。

   （將學文與豐富學生相關知識密切結合起來，體現語文學習的綜合性，激發學生愛科學，學科學的興趣。）

激趣

時代在發展，科技在進步，在現代科技大發展的今天，你有什么樣的夢想呢？

  （組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。)

 寫字

1、出示“我會寫”中的“衛、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

2、引導學生自主寫字，教師巡視指導。

                                                 第二課時

對話平臺

導入

1、抽讀字卡，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)

寫字

 1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導學生觀察這四個的特征。

 2、教師范寫“宇、航”（上下結構和左右結構各一個）

 3、學生練寫，師生評議。

（引導學生觀察，抓住生字特征，進行有針對性的指導，確保識字活動高效。

熟讀

1、比賽讀、個別讀、齊讀。（內容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)

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