《春風吹》 之五

《春風吹》 之五

 

　　教學目標
　　正確地朗讀課文和背誦課文，學會“春，吹，綠，柳，燕，醒，青，蛙，輕，快，葵”這幾個生字，并掌握它們的偏旁與結構；讓學生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
　　教學重點
　　讓學生明白春天到了，柳樹綠了，桃花紅了，燕子也回來了，青蛙也醒了，小雨也開始多起來了等，即春天里的一些基本特征。
　　教學難點
　　為什么春風會吹醒青蛙。
　　讓學生了解到春風吹意味著春天到了。
　　課時安排　　三節課
　　課前準備
　　掛畫一幅，寫有生字與詞語，偏旁，筆畫，拼音的卡片。并讓學生先思考一下春天里能經常看到哪些東西，想象春天的美景。

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學要點
　　初讀課文，學習新偏旁，筆畫和生字詞。
　　教學過程

　　1、復習上節課的內容
　　2、（1）告訴學生：今天我們要學習的文章是關于春天的。并依次提問：
　　　　　　春天是怎么樣的？春天里有什么東西？
　　　　　　把小朋友對上三個問題的回答都寫到黑板上
　　 　（2）看圖說話
　　　　　　引導學生觀察圖畫，說說同學們剛才回答的哪些是圖畫上有的，另外圖畫上哪些是同學沒提及到的，再在黑板上做補充。
　　　 （3）拼拼讀讀
　　　　　①指名同學試讀，正音
　　　　　②教師范讀，再領讀課文
　　　 （4）字詞教學
　　　　　“春”，啟發學生“春”的那一部分我們已學過，并讓學生組詞。
　　　　　“吹”，引導學生思考吹是用身體哪個部位吹的，所以用“口”字旁。
　　　　　 學習綠時，可把以前學過的顏色都復習一遍，強調指出“綠”的右下部分不是水，豎彎鉤兩旁是四個點。
　　　　　“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右邊都較難寫，筆畫較多，要引導學生跟著教師寫一遍。
　　　　　“燕”是上中下結構，要注意中間部分，北字中間加個口。
　　　　　“醒”字的偏旁是沒學過的，要引導學生跟著寫一遍。
　　　　　“青”、“蛙”兩個字可以一起教，讓學生多了解一點關于青蛙方面的知識。
　　　　　“輕”和“快”都是左右結構，注意輕是后鼻音，“快”讀kuai,而不是kuan。
　　　　　“葵”是這幾個字里的難點，上中下結構，中間部分要多練習。
　　　（5）書寫指導
　　　　　 最后拿出準備好的卡片，讓學生仔細觀察卡片上每個字在田字格里的位置，教師在黑板上依次示范寫，并可叫幾名學生到黑板來寫。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學要點
　　朗讀、理解課文，進一步鞏固字詞。
　　教學過程

　　1、復習檢查
　 　　①用卡片指名認讀新生字和偏旁
　　　②讓學生說出每個字的筆順和筆畫
　　　③默寫生字
　　2、朗讀理解課文
　 　（1）通過聯系實際，朗讀指導，幫助學生理解課文內容
　　　①指導朗讀第一段
　　　再指名問柳樹綠了，桃花紅了與春風吹有什么聯系
　　　②指名朗讀第二段
　　　讓學生展開聯想，燕子從哪里來的？為什么要去那里？青蛙在干什么（從醒字引導說出青蛙在睡覺）？為什么要睡覺啊？青蛙從什么時候睡起啊？
　　　③指名朗讀第二段
　　　指名問小雨為什么會輕輕地下？葵花象征什么？
　　（2）朗讀指導
　　　　　春風/吹，春風/吹，
　　　　　吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。
　　　　　春風/吹，春風/吹，
　　　　　吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。
　　　　　春風/吹，春風/吹，
　　　　　吹得/小雨/輕輕地/下，
　　　　　大家快來/種/葵花。
　　　　　可進行多種形式的朗讀，如領讀，男女同學對讀，輪讀等。

　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　教學過程
　　1、復習過程
　　　①指名認讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
　　　②指導朗讀課文
　　2、課后練習指導
　　　課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞
　　　課后題3
　　　根據第一句話“春風吹來，柳樹綠了”，再參照課文，做下面題目。
　　　指名說話，后齊讀。
　　　課后題4要求背誦課文
　　　指導學生背誦
　　　可先自由讀，默讀，然后指名試背，同桌互背，最后大家一起背誦課文。
　　　課后題5是說話練習，要求學生說種花或給小樹澆水。
　　　先要學生聯系實際，以小組為單位討論應該怎樣種花和給小樹澆花，然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學生回家后，嘗試種花或給小樹澆花。◆[2004-01-28]
 

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