農(nóng)村大變樣

農(nóng)村大變樣

 
農(nóng)村大變樣(第一冊)
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發(fā)表時間：2003-6-9 16:17:57 閱讀：2次
教學目標
1．通過看圖和學句，了解祖國農(nóng)村新面貌。
2．鞏固漢語拼音，利用拼音會讀句子，理解句子和詞語意思。
3．認識一個新偏旁“冖”，禿寶蓋。
4．學會6個詞語，7個生字。
5．會在田字格里規(guī)范地書寫生字。
6．正確、流利地朗讀短文。
教學重點、難點
1．按一定順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。
2．識字、寫字。
教具準備　 生字、詞語、音節(jié)卡片，圖，田字格小黑板。
教學時間　 二課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標
（一）學習按一定順序觀察圖畫的方法，了解圖意，圖文對照了解祖國農(nóng)村新面貌。
（二）讀懂句子意思，理解詞語意思。
（三）能正確、流利地朗讀短文。
二、教學重點、難點
按一定順序觀察圖畫，理解句子和詞語的意思。
三、教學過程
（一）指導(dǎo)看圖。
1．出示圖片，間：圖上畫的是什么地方？（農(nóng)村）你從什么地方看出來的？（大片的田地）
2．引導(dǎo)學生按由近到遠的順序觀察圖畫。
（1）圖上畫的最近的是什么？（公路和綠樹）
（2）公路上有什么？（汽車）
（3）馬路右邊有什么？（工廠里的廠房）
（4）工廠后面呢？（大片的田地和耕作著的拖拉機）
（5）最遠處有什么？（一座座小山）
3．誰能按觀察的順序說說圖上都有些什么？（近處有公路、汽車、綠樹，還有工廠里的廠房；遠處是大片田地和田里的拖拉機，田邊上有一座座的小山）
（二）學習短文，理解句義、詞義。
1．自己練習讀短文，逐步做到一目雙行。
2．讀第1句，圖文結(jié)合理解句義、詞義。
（1）指名讀第1句。
（2）“農(nóng)村正在大變樣”，結(jié)合看圖，體會農(nóng)村怎樣“大變樣”的。按公路、廠房、田野的順序觀察圖畫，并回答問題。
①公路怎么樣？（平坦、整潔）公路旁有什么？（成行的綠樹）工廠的廠房怎么樣？（高大）田野里有什么？（拖拉機）
②出示一幅落后面貌的農(nóng)村圖，讓學生進行比較。（鄉(xiāng)間土路，人或牲畜在田野上耕作著）
（3）說說農(nóng)村怎樣大變樣了？（農(nóng)民自己辦起了工廠，耕地用上了拖拉機）
（4）“變樣”是什么意思？（指農(nóng)村發(fā)生了變化，改變了原來的面貌）
“農(nóng)民”指的是什么人說的？（在農(nóng)村種田的人）
3．讀第2句，圖文結(jié)合理解句義、詞義。
（1）指名讀第2句。
（2）提出問題：這句話里“新農(nóng)村”指什么說的？再看圖，讀第2句，聯(lián)系第1句想一想。（“新農(nóng)村”指的是辦起了工廠，有了農(nóng)業(yè)機械的農(nóng)村，是大變樣的農(nóng)村）
（3）這句話里的“新人”是指的誰說的？為什么是“新人”？再讀第2句話。（自己讀，指名讀）
“新人”指的是“新農(nóng)村”里的農(nóng)民，不光會種地，也會做工。和以前只會種地的農(nóng)民不一樣，所以說是“新人”。
4．朗讀短文，體會短文的感情。
農(nóng)村／正在／大變樣，
農(nóng)民／自己／辦工廠。
種地的／會做工，
做工的／也會種地，
新農(nóng)村里／出新人。
（三）小結(jié)：看圖，讀文，想一想：（1）農(nóng)民種地使用機器有什么好處？（2）農(nóng)民自己辦工廠有什么好處？
第二課時
一、教學目標
（一）能正確、流利地朗讀短文。
（二）學會一個新偏旁“冖”，禿寶蓋。
（三）學會7個生字：農(nóng)、工、廠、民、自、己、也。
（四）能正確地在田字格里書寫生字。
二、教學重點、難點
記憶字形、寫字。
三、教學過程
（一）檢查復(fù)習。
1．指名朗讀短文。
2．讀詞語卡片：要求讀準字音，連讀。
農(nóng)民　 農(nóng)村　 工廠　 自己　 做工　 也
3．讀漢字卡片：土 目
（二）學習生字，讀準字音，識記字形。
1．農(nóng)，讀準字音，不要讀成“n6ng”。
（1）學習新偏旁：“冖”禿寶蓋，共2筆。
（2）識記字形，按數(shù)筆畫方法。一筆左點“ ”，二筆橫鉤“冖”，三筆斜撇“ ”，四筆豎提“ ”，五筆小撇“ ”，六筆捺“農(nóng)”，一共6筆。
（3）學生書空。（口述：①拼讀n$ng，農(nóng)；②偏旁，禿寶蓋；③筆順筆畫，與教師范寫時口述相同；④一共幾筆）
（4）口頭組詞語：農(nóng)民農(nóng)村農(nóng)田農(nóng)產(chǎn)品
2．工，讀準字音g#nag，讀詞語：工人。
（1）識記字形。
①按數(shù)筆畫的方法記：橫、豎、橫，共3筆。
②按熟字與新字比較法記字形：“土”字不出頭，就是“工”。
（2）書空練習。（口述：①拼讀音節(jié)；②筆順筆畫；③一共幾筆）
（3）口頭組詞語。
工廠工人做工工作
3．廠，讀準字音ch3ng，讀詞語：工廠。
識記字形：按數(shù)筆畫方法自學。提示：第二筆是豎撇。
4．民，讀準字音m0n，讀詞語：農(nóng)民。
（1）識記字形，按數(shù)筆畫的方法記字形。
教師板書，同時口述筆順筆畫：一筆橫折（ ），二筆橫（ ），三筆豎鉤（ ），四筆橫（ ），五筆斜鉤（民）。一共5筆。
（2）帶學生書空。（口述同“工”）
（3）口頭組詞語。
人民農(nóng)民居民民眾
5．自，讀準字音z@，讀詞語：自己
（1）識記字形，用熟字加筆畫的方法記字形。“目”上加一小撇。
提示：第三筆是豎鉤。
（2）書空練習。（口述同“工”）
（3）口頭組詞語。
自己自從自私自然自來水
6．己，讀準字音j!。
（1）識記字形。按數(shù)筆畫方法記字形：一筆橫折（ ），二筆橫（ ），三筆豎彎鉤（己）。一共3筆。
提示：第3筆豎彎鉤不出頭。
也可用熟字變筆畫記憶字形，啟發(fā)學生想“己”字與學過的什么字有的筆畫相同？（與“尺”、“民”第一、二筆相同）再問第3筆是什么？
7．也，讀準字音y7。
（1）識記字形，按數(shù)筆畫的方法識記字形。第一筆橫折鉤（ ），第二筆豎（ ），第三筆豎彎鉤（也）。一共3筆。
（2）書空練習。（口述同“工”）音節(jié)除整體認讀不同外，其他同“工”。
（三）指導(dǎo)書寫。
1．農(nóng)。
（1）整體位置：四周由中心點距離邊線三分之一。
（2）教師范寫：講清每一筆占格位置（起筆處，收筆點），講清運筆方法。
第一筆左點，從左上格中心點右下一點兒起筆，點到橫中線上邊一點兒。第二筆橫鉤，從側(cè)點中間起筆到右下格中心點頓筆寫鉤。第三筆在上半格離邊線三分之一處壓豎中線起筆，斜撇到左下格中心點左上方收筆，要有撇尖。第四筆豎鉤，從豎中線左邊一點壓橫中線與撇相接處起筆，到下半格離邊線三分之一處頓筆挑提。第五筆小撇，從橫中線上一點兒起筆，占右下格左上角。第六筆捺，從撇、豎交接點起筆到右下格中心點右上方一點兒，與第二筆斜撇對稱點頓筆寫捺腳。
（3）教師帶學生寫字頭，一筆一筆找準位置，學生再獨立按田字格字帖寫。
2．工、廠。
啟發(fā)學生自學。找準每一筆位置，指名說一說。同學評議后，自己練習寫。
3．民。
（1）找準整體位置（啟發(fā)學生找）。①字頭“ ”不在田字格中間，偏向左邊。②斜鉤比豎鉤長。
（2）教師范寫（可啟發(fā)學生找準每一筆位置）。“民”字第一筆橫折的橫，第二筆橫，第四筆橫，三個橫與上邊線之間距離相等，都是從左斜向右方寫的橫。第一筆從左半格中間靠右起筆，過豎中線折筆。第五筆橫壓橫中線，第二筆橫在這兩橫的正中間。第三筆豎，從接第一筆處起筆，直豎到左下格中心點右上方頓筆寫鉤。第五筆斜鉤，從豎中線起筆斜到右下格過中心點挑鉤。
（3）教師一筆一筆帶學生寫字頭。
（4）學生獨立看田字格字帖寫。
4．自、己。整體位置靠上，下邊空得多。
啟發(fā)學生自學，找兩個同學到田字格黑板寫，大家評議后，同學自己寫字頭，教師巡視，訂正。
5．也。
（1）找準整體位置，與“自”“己”一樣整體位置靠上，下邊空得多。
（2）教師示范，找準每一筆位置，及講清運筆方法。第一筆橫折鉤（ ），從左半格中間壓橫中線起筆斜向右上過豎中線找一點兒在上半格中間頓筆寫折，斜向左下到橫中線挑鉤。第二筆豎，在離上邊線四分之一處壓豎中線寫直豎過中心點收筆。第三筆豎彎鉤，從左上格中心點右下方起筆，過橫中線寫彎，在下半格離邊線三分之二處寫橫，到離右邊線三分之一處挑鉤。
（四）復(fù)習鞏固。
1．正確、流利地朗讀短文。（指名讀，齊讀）
2．讀詞語卡片：
農(nóng)村工廠農(nóng)民自己做工也工人農(nóng)田自學自來水也好
3．填空：
（1）農(nóng)，部首是_________，第4筆是__________。
（2）民，第3筆是__________，第5筆是_________。
（3）目字上面加一撇是___________字。 
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